4a—4d教学设计内容推荐

Starter Unit1 Period 2（4a-4d）

教学设计

【材版本与册数】新目标人教版

七年级上册

【单元名称】Starter Unit 1 Good morning！

【课时】4a-4d （第2课时）

【课型】Listening and Pronunciation（语音课）

【本课时教学设计】

教材版本：人教版

册数：七年级上册

年级：七年级

单元：预备一单元

课型（课时）：语音课

教材分析

【本单元话题】本单元重点是字母学习并呈现了英语问候语的表达法,通过听说活动让学生巩固、运用。

【本单元重点掌握目标】在问候时,介绍了8个常见的英语名字。侧重字母的学习,要求学生能正确认读和规范书写字母Aa—Hh,并掌握它们的顺序,同时,了解元音字母A和E在开音节和闭音节中的常见发音。4d的歌谣,帮助学生巩固本单元的目标语言。

【教材内容拆分分析】4a-4d部分是复习字母A-H及语音教学。4a是按A—H的顺序给8个名字排序,从而达到复习字母的目的。4b是让学生通过熟悉的字母和单词,发现字母A、E在重读开、闭音节中的发音规律。4c是要求学生尝试运用学到的知识,解决新问题。学生根据自己刚刚总结的A和E的发音规律,试着读出第二栏生词。学生学会自主学习,自己总结,在学习中运用。活动4d通过听唱活动梳理和总结本单元所学的重点句型和功能。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会字母Aa-Hh的读音、顺序、书写,了解A、E在重读开、闭音节中的读音。学会英文中常见的问候语和应答。

熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。

教学目标

1. 语言知识目标：

1 / 6

1) 能掌握以下词汇：afternoon, evening, how, are, you, I, am, I'm, fine, thanks, OK

2) 能掌握以下句型：

①

Good afternoon!

②

Good evening!

③

— How are you?

— I'm OK. / I'm fine. Thanks. 3)总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。

2. 情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 根据相互问候的话题开展听、说的训练。

2) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。

3) 学习唱课本Page 4中问候他人的歌曲。

2. 教学难点：

总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。

建议教法

情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式

：P--呈现（语言输入）P--操练（1.机械操练2. 听力训练）

P--运用（语言输出）

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设置情景意义操练；设计听后活动任务，先模仿再迁移；总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

要求学生在日常生活中关注英语字母构成的物品,猜测词意。学会总结、归纳字母A、E在重读开、闭音节中的读音情况,找到适合自己的学习方法。

教学流程

教学评价

（详见活动设计）

注重方法与价值观的培养:听说练***量感知英语,加强输入,养成良好的学习英语的习惯。学会总结、归纳字母A、E在重读开、闭音节中的读音情况,找到适合自己的学习方法。

附：教学活动设计

步骤

1 过程

Step 1 措施

目的

持续性评价

学生是否能够掌握前八个字母的书写以及读音

Now let's review the English letters Aa ～

Hh. 以练习促复习，检测和巩固学过的知识。

Can you write them?

Please write the letters on a piece of paper then check with your partner.

Ask some Ss come to the Bb and write them 预备Warmin与激g 活先-up

期知& 识

revision

on the Bb.

2 Step 2 1.

Look at the children in the picture in 4a. 4。1. 用图片激活信息,让学生先说出8个名字,再要求学生以问促思，看学生时Do you still know them? Who can tell us 写出英语单词。

their names?

T: Picture 1:

S1: Cindy.

【

3 / 6

获取Pre-liste新知

ning

候掌握前八个英文字母的书写及读音。

T: Picture 2:

S2: Bob. T: Picture 3:

S3: Helen. …

2. Now write the names of the children next to each picture. If you can't remember their names, you can turn to page 1. Then check the answers with your partner. Let some Ss read their answers. 3. Now write the names in alphabetical order in the right box.

(Tell Ss what the meaning of “in alphabetical order” is.)

Ss work with their partners and write the names in the right box in alphabetical order.

Let some Ss read the names to check the answers.

3深Step 3 度加While-listening 1. Let's work on 4b.

(Play the tape twice for the Ss to listen.)

2. let ss say out the pronunciation of the letters 1. 让学生了解什么是开音节和闭音节，并观察字母看学生是否能够准确a,e在重读开音节和闭音节中的读音规则并进行小区别字母a、e的不同

4 / 6

工知

识

a and e. and the let them read.

/eɪ/

/i:/

a

e

/æ/

/e/

3. Read after the teacher again and again. 结、归纳,培养他们的自学能力。

发音。

2. 重在要求学生掌握发音规则,培养良好的学习习

惯。

4 评Step 4 价学Post-list生学ening 习

1. Now let's work on 4c. First, let's read the 1. 让学生观察字母a,e在重读开音节和闭音节中的读看学生是否掌握字母words and letters in column 1.

音规则并进行小结、归纳,培养他们的自学能力。

a、e在不同单词中的

(Ss read the he words and letters in column 1 2. 重在要求学生掌握发音规则,培养良好的学习习组合发音。

aloud.)

2. Look at the words in column 2. Can you read them out? 3.

Read after the teacher again and again 惯。

5 Step 5 1. Listen to the song and repeat.

Good morning! Good morning!

How are you? I’m fine, thanks.

How are you? I’m OK.

Good afternoon!

Good afternoon!

How are you?

I’m fine, thanks.

1．

通过听唱活动来梳理和总结本单元所学重点句学生能否独立完成这型,激发学生的学习兴趣。

2．

巩固所学的目标语言。

首音乐的清唱。

深度Singing 加工

知识

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How are you?

I’m OK.

Good evening!

Good evening! How are you?

I’m fine, thanks.

How are you?

I’m OK.

2. Sing by themselves, then repeat again. Step 6 Summary 1.

培养学生总结归纳能力

T: Class, what do we learn today? Let’s have a summary. Ss:: a

/æ/

/eɪ/

e

/e/

/i:/

Exercise：

Practice singing the song in 4d 通过反复跟唱及时巩固语言知识。

大部分学生能够独立演唱，掌握本单元的语言知识。

Step 7 1.

Practice singing the song in 4d 1.

激发兴趣，巩固目标语言。

检测学生是否真正掌握了本节课知识要点

看学生是否能够独立总结归纳本节课要点

Homewo2.

Recite the letters:Aa-Hh

rk:

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