3 日益减少的矿物资源板书设计及意图
3 日益减少的矿物资源板书设计及意图
未知
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关键词：3 日益减少的矿物资源板书设计及意图
正文
年级
五年级
课题
4.3日益减少的矿物资源
课时
21 教师
李艳
教学目标：1、调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
2、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐较少。
3、知道保护矿物资源的重要性
学习重点：识别到矿物资源正在日益较少
教学准备
过程与方法
教师活动
复案
学生活动
学生举手交流
讲述自己知道的岩石和矿物的开采过程
倾听
学生讨论交流（开采……）（矿产资源有限）
讨论汇报
生阅读49表格
复案
一、
激活愿望，创设情境
1、
2、
提问;岩石和矿物有什么用途？
导入：既然岩石和矿物的用途这样大，说明他们与我们的生活联系十分密切，那么你们知道它们是怎样被开采的吗？
教师补充讲解，矿石开采过程
二、
自学展示，捕捉生成
1、
了解矿物资源是有限的，组织阅读我国部分矿物质资源可开采年限表。
你读懂了什么
（1）
组织学生思考
A矿石开采到最后会发生什么情况？说明了什么？
B矿产资源的日益减少，会给我们生活带来什么影响？
（2）组织阅读我国部分矿物资源。组织学生自学50页上部资料。
三、
合作探究，有效引导
了解地球资源的类型
1、
讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、大地资源都是可以再利用的，称再生资源，而矿物资源与它们不同，是不可再生的。
2、
组织讨论：我们能够为保护矿物质做些什么？
3、
小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。
四、
明晰定位，训练达标
1、出示大屏幕
（1）选择题
（2）判断
（3）问答
2、抽查
倾听，认识可再生资源和不可再生资源。
同桌互说概念
组内讨论，并记录，全班交流
倾听
1、小组长逐个组员清查，不会的教会，再考，指导组员都会。
逐个小组抽查
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-06 14:15:00
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5ygggwenku_53637
来自：学校：凌海市实验学校
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