资料摘要
1、假设一、教材分析：有近三年的学习经历，学生对不同科学领域研究的问题、观察、实验都积累了比较丰富的知识经验，这对学生认识到假设在科学探究中的独特作用具有非常重要的意义。二、学情分析：学生能够对一件事物做出猜测和假设，但只停留在事物的表面，没有进行深层次的思考，缺乏对事物的探究能力。三、教学目标：1
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- 所属课文：1 假设
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- 2018-04-09 08:01:00
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- 学校：锦州市凌河区重庆路小学
1 假设教学实录
未知
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关键词：1 假设教学实录
正文
1、假设
一、教材分析：
有近三年的学习经历，学生对不同科学领域研究的问题、观察、实验都积累了比较丰富的知识经验，这对学生认识到假设在科学探究中的独特作用具有非常重要的意义。
二、学情分析：
学生能够对一件事物做出猜测和假设，但只停留在事物的表面，没有进行深层次的思考，缺乏对事物的探究能力。
三、教学目标：
1、知道假设的含义，能有依据地提出假设。
2、了解假设在科学探究中的作用。
3、意识到假设需要验证。
四、教学重点难点：
重点：懂得假设是有依据的猜测。
难点：明白经验可能会造成假象。
五、教学准备：各种资料
六、课时安排：一课时
七、教学过程：
一、导入新课
1.同学们，看过动画片《名侦探柯南》没有I？你们想不想也做一回小侦探？
2.
看一段案情或（一个场景），想想谁可能会是凶手？
3.
师：你们觉得谁是凶手？是不是瞎猜的？（不是，猜测要有依据。）猜测的依据是什么？
二、活动1
1.
游戏规则；一名同学眼睛被蒙起来，通过触摸和声音，猜另一名同学是谁。
2.
分别让几组同学上台游戏，猜的时候，要求说出自己的依据。
（生借助外形、声音等特点为依据，猜测出同学是谁。）
3.
师生共同评价刚才的活动。
三、活动2
1.
学生假设,并说说自己的依据.
2.
师：在进行这个实验时,要注意哪些事项?
生讨论。
(同样的纸,同样的高度,同时丢下,同一个实验要多做几次以求实验的准确性，实验中的变量是纸的形状,其它不能改变。)
3.
开展实验，寻找证据，验证假设。
4.
汇报交流
5.得出结论。
四
、 总结
在实验之前，大家的假设都很有依据，这些依据往往来自已有的经验，从刚才的实验结果来看，有的同学的经验是正确的，有的同学的经验却并不完全可靠。生活中，我们还会遇到各种各样的问题，我们可以很多的假设，同时我们还要学会用一些方法收集证据来验证自己的假设。
八、板书设计：
1、假设
九、教学资源：
各种资料
十、教学反思：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-09 08:01:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 假设》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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