C教学设计及教案分析

Unit 5 Let’s eat !

Part A Letters and sounds

捷胜中心小学

赖小卷

一、Analysis of the Teaching Material

本课时主要学习Oo - Tt 这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握6个字母作为单词首字母时的发音。Listen，repeat and chant通过五组生动形象的图文配词让学生有个清楚的感知，12个例词中pig，pen，tiger，red，Sarah，orange在前面单元以三会掌握，其他6个单词首次出现。Listen and circle 是字母与其对应的例词的听力练习。Write and say 是字母的书写练习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。

二、Analysis of the students 对于刚升上三年级的学生来说，他们的注意力较一、二年级好，但是有意注意的时间还不是很长，而且他们活泼好动，还是因此在课的设计上应该以“有趣、简单易懂为主”。

三、Teaching aims

1、能力目标

（1）能正确读出Oo - Tt 6个字母，并能够在四线三格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

（2）听到字母音时能说出她对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分Oo - Tt 6个字母的手写体和印刷体。

2、知识目标

听、说、认读、正确书写Oo - Tt 6个字母，并知道其在单词中的发音。

3、情感目标

进一步培养学生良好的书写习惯和小组合作学习的精神。

四、Teaching important and difficult points

1、重点：

听、说、认读Oo - Tt 6个字母，并掌握它们的正确书写。

2、难点：（1）正确说出所给例词的首字母。

（2）注意Q的正确发音及区分p 、q 的书写。

五、Teaching tools

PPT\word cards\

六、Teaching procedures

Step 1.Warm-up & lead-in

1、Sing a ABC song; 2、Chant .

Step 2.Presentation 1、Get a pass card to the Letter Park(小组大行动，齐心协力拿到卡！）

2、Go through the Letter Park and learn the letters one by one.（一步一脚印，必定学好它！）

（1）Learn the letter Oo ①

进入Oo美食馆，学生看到很多O形食物，通过在木材上的小狗也想吃里面的美食，引出单词dog ,log和on，学生总结o在这些单词里的发音

/？/，听音并跟读。最后找出美食馆含有o的食物--orange并拼读。

②Let’s chant：o o o /?/ /?/ /?/ ③多媒体示范字母Oo的书写，学生在pass card 上描红。

（2）Learn the letter Pp ①

进入Pp熊猫馆，学生看到很多熊猫以及熊猫玩具，询

问学生What do you see？What’s this ？What’s that ？引出panda，pen 和pig的单词，总结p在这些单词的发音/ p /,听音并跟读。

②Let’s chant：p p p /p/ /p/ /p/

③多媒体示范字母Pp的书写，学生在pass card 上描红。

（3）Learn the letter Qq

①进入Qq大皇宫，看到一个红色大门，教师在大声询问学生let's go to the palace ，are you happy？的同时，palace里面传出一个严肃的声音：The queen is coming，please keep quiet ！（3次）教师轻声重复，The queen is coming，please keep quiet ！并引导学生说出queen，quiet ，总结字母q的发音/？/ .听音并跟读。

②Let’s chant：q q q /?/ /?/ /?/ ③多媒体示范字母Qq的书写，学生在pass card 上描红。

（4）Learn the letter Rr ①

进入Rr Restaurant（Rr 大餐馆）Wow，this is the queen’s restaurant，what would she like to eat？引出单词rice和red juice。引导学生说出r 的发音，听音并跟读。

②Let’s read：询问学生学过以字母r开头的单词，拼读单词red ，ruler ，rice 。

③Let’s chant：r r r /?/ /?/ /?/

④多媒体示范字母Rr的书写，学生在pass card 上描红。

（5）Learn the letter Ss

①

进入Ss小蛇馆，学生能隐约看到s形状的卡通蛇，询问学生What do you see？然后点击积木S动画，观看，听音并跟

读。由字母s的形状引出6条卡通蛇，学习并拼读单词six。

②Let’s read：询问学生学过以字母s开头或含有s的单词，并拼读单词：sat，see，six，Sarah 。

③Let’s chant：s s s

/?/ /?/ /?/

④多媒体示范字母Ss的书写，学生在pass card 上描红。

（6）Learn the letter Tt ①

进入Tt老虎馆，学生看到很多卡通，询问学生What are they ？引出老虎tiger,拼读tiger，总结t的发音

/？/，听音并跟读。询问how many tigers do you see ？引出单词ten，教师引导学生拼读。

②Let’s read：询问学生学过以字母t开头或含有t的单词，并拼读单词：tap，top，test。

③Let’s chant：t t t

/?/ /?/ /?/

④多媒体示范字母Tt的书写，学生在pass card 上描红。

3.Come back to the book. We’ve meet these letters--Oo，Pp，Qq，Rr，Ss,Tt, now let’s come to our book. Please turn to page 50，listen and repeat. Step 3.Practice and consolidation 1、Find the spy.（每个小组里藏着一个间谍007，请你把它找出来。）

2、Find my friends. 3、Finish the tasks（过五关斩六将，完成任务拿到奖！）

①

Let’s write .（在学习字母的过程中，根据老师的提示，把字母描红。）

②

Listen and circle.（P50）

③

Look and match, then write.(熊猫馆里的熊猫baby跑出来了，请你们帮熊猫mother找回他们.并按照顺序帮他们排队回熊猫馆。）

Step 4.Summary Step 5 Homework (1) P50的字母一个抄写5次，并认读三次。（你有很好的想象力吗？写字母之前请想一想这些字母像什么。）

（2）试着找找其他类似发音的单词和大家分享。

Step 6

Blackboard Design