2 地球的表面特级教师教学实录

地球的表面

一、教学目标

1、

知道地球表面有各种形状。

2、

认识一些典型的地貌。

3、

能够制作地貌模型并交流地貌特点。

4、

能用平面图描绘地表特征。

二、教学重、难点

重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。

难点：制作地表模型。

三、教学过程

（一）导入新课

1、提问：同学们，你们喜欢旅游吗？暑假的时候爸爸妈妈带你们去了哪些地方呢？

（学生说出旅游的地点并进行描述）

2、谈话：同学们，这些美丽的景色就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？地球的表面是什么样的呢？我们来看几幅图片。

（出示珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠、亚马逊平原、尼罗河、刚果盆地、山东丘陵等图片并作说明）

3、小结：地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑，地球上还有一望无际的平原和海洋。地球的表面是什么样的？你能用一个词来形容一下吗？（学生回答）地球表面是千姿百态的。我们把地球表面各种各样的形态称为地形。

4、谈话：下面让我们来了解几种地形的特征。出示课件：平原、山地、丘陵、盆地、高原

（平原：低平而宽广。山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。丘陵：海拔不高、山顶浑圆。盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。）

（二）制作地表模型

1、谈话：大家想不想把看到的地形用模型的方式做出来呢？

那么在做地表模型的时候有什么要注意的地方呢？（学生思考）

老师这里有一段制作的视频，现在请同学们参看一下。

2、每组学生选择一个地形做出模型，教师巡视指导。

3、选择1~2组进行展示。

（三）指导画地形图，总体认识地形

1、谈话：下面我想请大家把你们设计的这些地方描在透明塑料片上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。下面开始动手吧！

2、学生描图，上色。（教师注意学生在这个过程中的问题，及时提供帮助，如俯视图和平时看到物体的角度不同）

3、谈话：现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你们看画的像什么？（师生讨论）

4、谈话：没错，大家画的就是地图，当然要完全按照地面的大小画，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的，测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图或

者是地球仪。所以同学们绘制的地形图还要按比例缩小后画到另外一张纸上，由于时间的关系，老师请同学们课后完成。现在让我们来看一看地形地球仪，在这幅地图上最多的颜色是什么？它代表什么？

（教师展示地形地球仪）

5、解释：地图上不同的颜色表示不同的含义，蓝色表示湖泊、海洋，绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地、沙漠，白色表示冰川。

6、谈话：你们知道中国什么时候有了地图？

（出示课件）千百年来，在我国民间广泛流传着《河伯献图》的神话故事，传说河伯是黄河的水神，禹为治水踏遍山川、沼泽，三过家门而不入的精神感动了河伯，忽然有一天，河伯从黄河中走来，献出一块大青石，禹仔细一看，原来是治水用的地图。禹借助地图，因势利导，治水取得了成功。据宋代思想家朱熹推断，后来的《山海经图》是从夏代九鼎图像演变而来的，上面画着山、水、动植物、矿物等，而且标记着道路的方位，是比较规范的地图形式。由此可以说，中国在夏代已经有了原始的地图。

7、谈话：地图和地球仪可以表现地形变化和地形特征，同学们不但要学会看地图和地球仪，还要学会看地形照片，并用平面图把它记录下来。这是教材中的一张地形照片，如何绘制平面图，我们下一节课再详细讨论。

实验：做一个地表模型

实验步骤：（选择一个做）

一、制作平原地貌模型

1、将沙子平铺在托盘里

2、在沙子上画出一格一格的小方块

3、剪一些小树枝插在一格一格的小方块里做成一块一块的农田

4、再在农田附近插一些小亭子或小房子，这样一个平原的水乡地貌就做成了

二、制作山地峡谷的地貌

1、在沙盘的两个角上垒上两堆土，做成两座高山，中间的缝隙留作峡谷。

2、在山顶上放置两块石头做山顶巨石。

3、在山侧面插一些树枝做古松

4、在半山腰一下陆续铺一些苔藓作为山上的植被

5、在山脚下放一些石块当做峡谷里的碎石

6、沿两座山脚分别插上一些树枝作为峡谷树林

尝试用自己的语言介绍本组地表模型（小组其中一名同学完成，能够脱稿演讲）

例：我们小组同学制作的是山地模型，在沙盘的两角垒上两堆土，代表两座高山，中间的缝隙留作峡谷……