C教案设计（一等奖）

一、

教材分析

本单元主要学习八个表示颜色的单词：red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、black（黑色的）、

white（白色的）

orange（橙色的）、brown（棕色的），通过游戏、做动作以及最后的story time讲故事来进行一系列的教学，突破单元重、难点，引发学生学习兴趣，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言知识，进行简单的交际，在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，顺利地完成本单元的教学目标。

二.教学内容

三年级上册Unit2 C Storytime 三、

学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。在此之前，已经学习过了Unit 1，掌握了一系列文具单词和基本的问候用语，基本上大部分学生兴趣已经被调动起来，关键在于现在以及未来的维持，所以在此单元单词教学的基础上进行本节课的故事教学。

三、

教学目标

1、

知识目标：

①

能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！

②

能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。

③

根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、

能力目标：

①

能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are

you ?/Fine,thank you !

②

能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力

以及反应能力。

3、

情感目标

在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效

的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：爱护花草树木，不随手采摘！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，挖掘学生的潜在力量，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

四、

教学内容

1、

教学重点：

①

能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower

（突破方法：通过做游戏复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。）

②

能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。

2、

教学难点：

①

flower的准确发音（突破方法：phonics教学）

②

流利，顺畅的表演出Story time的故事情节

五、

教学用具 PPT

六、

教学过程

1、

Warm-up

通过展示菊花展的美丽菊花，用色彩斑斓的场景吸引住孩子们的目光，同时让他们带着问题，边看边思考：What colour do you see？

（设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。）

2、

Lead-in

（1）

接着再展示出菊花展上的照片，更加深入学习flower，通过课件展示区分flowers 和flower。

（设计意图：通过实物讲授单词，更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物，同时和生活相结合，使其更加对英语感兴趣，提高教学效果的同时，也使孩子们体会到英语的实用性。）

T:Look at the flowers here . What colour is it?

Ss:Blue. T:Yes，a blue flower.带读短语

a blue flowe Ss :a blue flowe…

（展示红，粉红，黄，三种颜色的花之后）so，who can tell me the Chinese of flower?

Ss:花！

T：Who can speak it in English?How to say 花？

S1:Flower！

T：Wonderful！

(这里穿插phonics教学)

这里可以穿插引导学生思考：flower和flowers的区别。

Flower：指的是一朵花

Flowers：指的是两朵或两朵以上的花朵，很多花！

（2）Look and say. 看幻灯片，将短语补充完整 A＿＿ flower 3、

Presentation

①

（第一遍）用多媒体课件播放Story time，学生一边听一边带着问题去观看视频

Who are they? Where are they? What can they see？

What colour are these flowers? 根据一系列的问题加上所学知识去了解故事的大概内容，尽一切可能调动孩子们的思维活跃性。观看视频后，老师对之前的问题进行提问，错误的地方进行详细的解答

（设计意图：通过边思考问题边观看视频，始终保持孩子们的思维活跃性，让他们知道并不是盲目的去观看视频，而是持有目的的去了解故事内容。）

②

（第二遍）放录音进行跟读，一边跟读一边用手指指出所读句子，力求做到眼到、口到、手到、心到（老师可以进行有效的带读）

操练句型：

Good morning/How are you ?/Fine,thank you ! （设计意图：带领学生一起跟读，模仿语音语调，并且在跟读的过程当中，认真揣摩故事人物和具体情节。）

③

在前面的一系列详细教学Story time之后，此时进行分角色扮演

分配如下： 全班男女生进行角色扮演

每个组派代表上台进行表演

（设计意图：分组便于形成竞争的学习氛围，更易激发学生的参与意识，同时在分组的过程中帮助掌握和理解故事内容，有利于孩子们发现故事中所要阐述的道理。）

4.Practice （1）看图完成句子

（2）看句子画画

（3）快速说出句子

5.Homework 将Storytime的内容读给家长听

板书

Unit 2 colours

C story time Good morning. How are you ? Fine,thank you ! A blue flowe