2 铁钉生锈了第二课时教学实录
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2 铁钉生锈了第二课时教学实录
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关键词：2 铁钉生锈了第二课时教学实录
正文
《科学课第三单元》复习课教学设计
1、通过学习思维导图的制作，了解本单元科学知识间的联系形成系统认知。
教学目标
2、通过小组合作、分享让学生掌握运用思维导图进行科学知识复习整理的方法。
3、通过活动让学生体会合作与交流的好处，培养学生愿意合作与交流的意识。
教学重难点
了解本单元科学知识间的联系形成系统认知。
掌握运用思维导图进行科学知识复习整理的方法。
教学准备
Ａ4纸张每小组2张，教师准备ＰＰＴ教学课件。
课时分配
1课时
第一课时
教学流程
教学设计
迷语导入：一物生得奇，冷了是固体，热了变气体，不冷不热是液体。
个性化修改
目标导学
这个迷语说明了什么？（对：水是变化的，而我们生活中所有的物质都是变化的，变化是永恒的。）
这节课我们就来复习六年级上册第三单元《物质在变化》
ＰＰＴ展示学习目标
1、师生共同探究
今天我要教给同学们一种新的整理科学知识的方法——思维导图。下面我就和你们一起学习用思维导图的方法整理本单元的第一课《蜡烛的变化》（10分钟）
2、学生合作探究
请各小组用我们刚才学到的思维导图的方法去整理本单元的第二、三、四课。（分工第一二小组整理第二课，第三四五小组整理第三课，第六七小组整理第四课）
学生活动教师巡视指导。（15分钟）
分小组上台展示各小组制作的思维导图并分享整理过程（每一课选一个小组上台展示）。（10分钟）
自主探究
展示提升收获运用
整体拓展板书设计教学反思通过今天的复习你收获了什么？
通过今天的活动你掌握了什么方法？
思维导图的方法在其它各学科的复习中都能用到，请同学们下去以后尝试着用这种方法去复习整理科学课的其它各单元。
物质在变化
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来自：学校：房县城关镇八一希望小学
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