Recycle 1ppt专用说课稿内容

PEP三年级下册Recycle 1第一课时

Read aloud教案

李马小学

崔丽卫

一、

学情分析：

l.

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。在教学中尽量创设和学生生活贴近的真实语境，能够激发学生学习英语的积极性。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，但有着极强的求知欲和表现欲。所以要鼓励他们大胆说，根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养。

2. 学生已掌握了一些基本的课堂英语和日常英语，对本册的Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词也能够达到听说读写。

二、教材分析：本部分是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等核心句型。旨在帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。

三、教学内容：第一颗时P32

Read aloud 四、教学目标： 知识目标：1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from /He’s from….

2、复习询问远处陌生人的句型及答语：Who’s that man/woman? He‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t. 3、词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China 人称代词：he she 家庭成员grandfather/grandpa, grandmother/grandma,father/dad, mother/mum, brother, sister 形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 能力目标：

1. 能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、朋友。

2. 能够运用1-3单元所学词汇和句型回答他人的国籍或籍贯。

情感目标：

1．

能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法。

2．

在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。

五、教学重点：重点

熟练掌握1～3单元的单词和句型，并能够综合运用。

六、教学难点： 1、对重点句型的灵活运用，认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

2、会表演read aloud 的对话，并能灵活运用于真实情中。

3. 能在实际情景中运用新出现的句型：You are tall. I like sports. 七、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 问候：T:Good afternoon boys and girls! S: Good afternoon Ms Cui. T:Nice to meet you ! S: Nice to meet you ,too! 师走到学生中用以上语言打招呼问候，同学之间问候。

2.教师T：I have some word friend,Do you know them? Read them out aloud.课件出示1-3单元的单词学生齐读单词。

国家名：the UK, Canada, the USA, China 家庭成员grandfather/grandpa, grandmother/grandma,father/dad, mother/mum, brother, sister 形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 指明读，读自己喜欢的单词。

（二）呈现新课

（Presentation）

1. T：出示学生图片组。师：T：They are my friends,too.Do you wantto know my firend. 请使用 Who’s that man/woman/boy…? 来问老师，老师会介绍他们给你认识。

指明学生询问。

老师揭示朋友的真面目(本班的两名学生及数学老师)，并用一下语言介绍。

He/she’s my firend Zhaoying. He/she’s tall. 请两名学生站起来，和同学们打招呼。

T：I’m from Lima Where are you from? 生回答。师： She /He’s from…. 2．请大家介绍自己的朋友给同学们。大家用一下句子交流。

He/she’s my firend Zhaoying. He/she’s tall. I’m from Lima 。Where are you from? She /He’s from…. 3．在出示数学Sui老师的图片，请同学们说出He’s tall.的特征，用You’re tall. Why?来发问。播放Sui老师录音两遍，请同学们听“Yes，I’”m tall. I like sports. T：Do you like sports?引导学生回答：Yes，I like sports./Yes,I do./No,Idon’t.回答。

几名学生回答后，再播放Sui老师录音两遍：Let’s play.S:OK! T:Sui老师邀请大家一起运动。Exercise can be our health.We should love sports. T:Chenjie has firends,too.Let’s go and have a look. 4.出示只有ChenJie and Zhang Tong 的图片，请同学们带着问题看视频，接下来发生了什么？

出示问题：1.Where is John from? He’s from . 2.Wang Tang is . She likes . 播放两遍课文视频。

指名回答问题：1.Where is John from? He’s from the USA . 2.Wang Tang is tall . She likes sports . （三）趣味操练

（Practice）

1．出示第一幅情景图。T：Who can read?指几名同学朗读。

2.出示第二幅情景图。先请同学们默读或小声读，再分角色朗读。

可以请第一组的同学读陈洁的句子，第二组同学读王彤的句子……

也可请同学们自由结组分角色朗读。

3.出示第三幅场景图教师领读，之后再指名读。

4.模仿Zip的话Can you act it?给同学们一定的时间练习读短文，之后我们来表演。

请

一、三、五行后转，与后排同学结成四人小组，进行分角色练习。小组中可以进行角色转换，多练习几次。

5.Show Time. 请两三组学生进行分角色朗读。朗读时要注意：读音正确，清晰，有一定的语调。

T：Who want to be Chenjie?用这样的句子请出同学上前表演。

找二到三组上台表演。（同学们可以加上适合的动作。）

教师对学生的表演给予评价，表扬大家积极参与，大胆交流。

（四）Homework

1.听读短文内容。

2.和伙伴一起表演。

板书设计

1．Who’s that man/woman/boy…? He/she’s my firend ，Zhaoying. He/she’s tall. 2.Where is John from? He’s from the USA . 3.You are tall . I like sports .