Recycle 1教学设计(第二课时)

Recycle 1 教学设计

人教版（PEP）小学英语五年级上册

大柳中心小学

朱玉玲

一、教材分析

Recycle 1 是一个复习单元，围绕前三个单元的话题展开综合复习。教材创设了Chen Jie 参观Willow Primary School的真实情镜，引出一段情境对话和一组听读练习。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握前三个单元的主要交际语言和相关功能词汇，并能够通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问题。

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。在第一单元中刚刚学习过向某人介绍某人这一简单的交际对话，因此学生乐于向别人介绍他所熟知的教师们，学生们已经掌握了一些关于“What’s he/she like?”的表达法和词汇。通过之前的学习，学生已经了解一周七天的表达法，学习了几个常用的表示食物的名词和描述食物特征的形容词。本节课中，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言练习机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

二、教学目标

1

（一）知识目标

1、复习前三个单元出现的四会单词和短语，并能够熟练朗读和运用。

2、通过对话学习能够运用句型“What’s he like? He is …”询问并回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一至周五的课程安排及周末的活动；能够运用句型“What would you like?”询问某人喜欢吃什么喝什么。

（二）能力目标

通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单元的主要词汇和主要句型，并运用其进行交际，谈论生活中的常见话题，培养良好的语言交际能力。

（三）情感目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，热爱学校生活，养成不挑食的好习惯。

三、教学要点分析

（一）教学重点

能够表演课文的交际内容；能够运用词汇描述任课教师；讨论课程表和菜单。

（二）教学难点

能够熟练掌握前三个单元出现的四会单词，同时能够在真实的语境中正确运用“What’s he like?”“What do you have on Mondays?”

2

“What would you like to eat/drink?”等。

五、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、小奖品。

六、教学过程

Step 1 Warming-up

1.

2.

Greeting 解说“recycle循环，重复利用”.So in this lesson we will reuse the knowledge we have learned in unit one, unit two and unit three.

Step 2 Presentation

1. Leading-in.

复习单元一。Who can tell me the topic of unit one? Open your book and have a look.The topic is -- What’s he like? 出示教师图片，问,“Look at the pictures. How many teachers do we have? Who are they? What’s your Chinese teacher like?”

【设计意图】出示不同教师的图片，让学生复习学科单词，同时复习描述人的一些形容词kind, stict, young, funny等。为下边的谈论教师的教学活动做好相关铺垫。

2.Presentation （1）Listen to the tape.

T: Chen Jie is visiting Willow Primary School.She is talking about the teachers with David. Can you make a new dialogue with

3

your partner? Let’s have a try. 【设计意图】由书本上的对话过渡到自己和伙伴创建一个新的对话，这对口语是一个锻炼，能够把学到的知识加以利用，只有用了才会印象深刻。 （2）Rearange the words, so they can be a correct sentence. 【设计意图】对第一单元的句子进行一个连词成句的小练习，及时巩固。同时检测一个他们对这些句子的熟练程度。

（3）Let’s enjoy a song. 复习第二单元。通过听唱第二单元的歌曲“Days of the week”复习七个星期单词，同时询问这七个单词的缩写形式。

【设计意图】听唱歌曲一直都受学生的欢迎，可以缓解一个疲劳，使课堂氛围热烈。同时复习了第二单元的单词。

（4）Let’s talk about the schedule.

出示一张课程表并加以讨论“What day is today?”

“What do you have on Mondays?”

“How many PE class do you have?”

“What’s your favourite class?”

【设计意图】这张课程表不仅对课程类单词是一个复习，也是一个热身。通过对这个课程表多方面的提问，引发学生的讨论，使学生对这些问题熟悉，为接下来的听力题做好铺垫。

Step 3 Practice

1.

Listen to the dialogue and complete the schedule. Listen to the dialouge again and circle the right answers.

4

【设计意图】让学生在理解课文的基础上完成以上题目，训练学生听与写的能力，锻炼了学生的应用能力。

Step 4 Consolidation

Which day do you like best? What do you do on that day? 【设计意图】通过小组同学谈论理想的一天作息时间，既调动了学生的学习积极性，又使所学知识得到了有效地运用。

Step 5 Assignments

【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己想说的，使他们能更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。使每一位学生都有事做，都能体会到成功的快乐

七、板书设计

Recycle 1 young

kind

thin

funny

short

pretty

strict What’s he like? Mon.

Tues.

Wed.

Turs.

Fri.

Sat.

Sun. What do you have on …？

5