Words in each Unit课件配套优秀获奖教案

人教版PEP（2013年版）五下

Unit2 My favourite season B.Let’s learn.教学设计

一、教材分析

这是本单元的第五课时。“Let’s learn”

为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示表示天气的形容词，在四下第五六单元中也学习了服饰类单词并在本册教材A部分初步学习了如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。

“Ask and answer”

为以上知识的应用。

二、学情分析

五年级的学生，经过两年半的学习，都有了一定的英语基础。可是他们的自制力不强，注意力不集中，意志活动的自觉性和持久性都比较差。不过他们活泼好动、好胜、好奇、好模仿、表现欲旺盛，他们对一些有趣的事情就能很好的完成。

三、教学目标

1、知识目标

（1）能够听、说、读、写四会单词：spring,summer,autumn,winter.

( 2) 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。

(3)能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务，并会话。 （4)能在情境中运用更详细的回答方式表述喜欢某个季节的原因。

2、能力目标

（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。

（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。

（3）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

（4）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

（1）

培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

（2）

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）

引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

四．教学重难点

重点: 1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。

2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。

难点：能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season. 根据教材目标要求，结合学生实际情况，遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取任务型教学模式，让学生通过视觉、听觉、感官、游戏、情景等多种方式进行学习，让学生在轻松愉快的课堂氛围中畅所欲言的进行表达。使整个教学源于生活，又用于生活。

五、教学过程

（一）

热身（Warm-up）

利用以前学过的关于天气的单词先复习。

T：Can you find out the words of the weather? S1:warm S2:hot S3: ……

S4：……

T:sometimes It’s hot ,sometimes It’s warm,sometimes It’s cool,sometimes It’s cold,Do you know why?Because there are different weather in different seasons.引出课题 My favourite season. （二）新课呈现（Presentation）

（1） T: Spring, summer, fall and winter. These are the four seasons in a year.

引出单词season。火车方式读单词。

（2）T:What’s the weather like today ? S:It’s warm. 引出spring. It’s spring now.

板书，齐读，火车读。

(3)

利用图片方式引出其他的新单词。

T:let’s look at the picture and then guess what season is it ? Ok?

展示游泳的图片：It’s very hot ,I can swim and eat ice-cream in this season.Guess,What season is it ? 引出summer .板书，齐读，火车读。

（4)

看落叶的图片，Look,the leaves are yellow now ,What season is it now ? 引出autumn.板书，齐读，火车读。

（5）看雪的图片，There are many snow ,I can play in the snow,I can make a snowman ,Guess,What season is it ? 引出winter.板书，齐读，火车读。

（6）What’s your favourite season? Why ? Which season do you like best? Why ? 板书，并说明这两句话是同义句。小组之间练习问答。并到前面对话。

(三）巩固延伸（Consolidation and extension.）

活动1.Chain work.

简介：小组连续问答，操练句子。比一比哪组快。

S1: Which season do you like best ?

S2: Spring. Which season do you like best ? ...... 活动2.Talk and draw

教师问学生：What’s your favourite season?

S: I like spring / summer /f all / winter.

T: What’s the weather like in spring / summer /fall /winter?

S: It’s ….

T: Can you draw the tree in spring / summer / fall / winter? 引出Let’s find out. I can draw the tree in spring. It has young leaves. You can see ….（边画边描述）

（四）巩固练习，做题加深印象。

（五）总结，情感升华

在这节课上你学到了什么？有什么收获？

总结“Every season brings its joy.”，激发热爱生活，热爱四季的情感，最后一起总结所学知识，加深印象。

（六）作业布置：（1）回家自己练习对话，并写下来。

（2）说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。

板书设计

Unit 2 My favourite season What’s your favourite season? Which season do you like best ? spring

summer

autumn

winter

【教学反思】

本单元教学内容与学生的生活联系紧密，涉及到的天气情况，学生在四年级下册已经学习过，在教学中，我通过以旧引新，借图说话，简笔画等不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度，通过画一画，说一说，唱一唱等各种教学方法来激发学生的学习兴趣。

本单元我最大的收获和成功感就是当我给学生出示一幅图片时，学生能够通过图片来描述，运用所学的语言自由的交流，能够运用本单元和以前学过的知识相结合，交流陈述最喜欢的季节和原因。

本单元我认为最失败的地方是知识的拓展不够，学困生跟不上，好的学生吃的饱，但是不太好的学生吃不了，消化不了，没能做到天天清，周周清，月月清。下一个单元一定要在基本功上下功夫，砸实，学一个就会一个，尤其是词汇。