Recycle 1ppt课件课堂实录

人教版小学英语三年级下册Unit2 My Family 课题

Part B Let’s learn/Let’s chant

执教人

教材分析

本部分是一个情景对话，在对话中复现了第1~3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。在进行对话教学前，教师可以组织活动，让学生围绕“打招呼、自我介绍和介绍他人”等话题，复现第1~3单元所学的主要句型和词汇，吸引学生注意语言形式，进行语言知识的归纳；然后再引入情景对话文本的学习。

学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。本节课为复习课，可以通过新的语境和不同的活动形式对前面三个单元的内容进行滚动复习，加以巩固。

教学目标

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

5. 培养学生热爱运动的思想情感。

教学重点和难点

教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用。

教学难点：在具体的语境中灵活运用句型I like sports. 教学准备

PPT，单词卡片，人物头饰，音频

教学过程

新铺镇中心小学

李雲

教学环节

1.

Let’s chant (Unit 1 A) 2.

Look and say Step 1 Warm-up /Revision 教学活动

学生戴上动物头饰（熊猫，河狸，白头鹰，袋鼠），两两对话。

S1: Where are you from? S2: I’m from…Where are you from?

S3: I’m from…Where are you from? … …

1. 引导学生课本插图，教师提出问题，组织学生讨论，引出第一幅教学挂图会话内容。

T: Look at the pictures. what can you see? What are they talking about? Read by yourselves and find out.

①让学生看教学图片，猜会话内容。

②通过学生猜测引出：Who’s that boy? He’s my friend, John. ③让学生分角色进行问答练习。

2. 引出第二幅教学挂图会话内容。

①找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

Step 2 Presentation ②引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

打招呼用语: Hello. How are you? I’m fine, thanks. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 介绍用语:What' s your name? My name is …

Where are you from? I’m from …

3. 引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You’re tall! I like sports. Let’s play!

简单用英语解释I like sports. (一边说一边用动作表达)

T：I like running, I like playing, I like jumping. So I can say “I like sports.”

③让学生拿出他们的篮球一个接一个地重复I like sports. Let’s play!

全班一起说：“OK!’’

4. 让学生听会话录音，模仿跟读。然后全班分为三组给视频配音。

Step 3 Practice 1. 步步为营

把学生分为两组，读台词声音大的队伍可以，向前移动一步，最先到达白板就为胜队，其中还可以加入炸弹卡，一旦老师出示此卡，大家就要回到起点重新开始。

2. Role play 学生分三人小组进行角色扮演。

3. 看看明星照

①PPT展示一些明星海报，一边呈现一边问学生:Who' s this man/woman? 学生回答:He's/She's …

②教师问: Who likes…?并指导喜欢同一个明星的学生组成两人小组,进行对话。

A: Look at that man! Who is he? B: He's Liu Xiang. A: Wow. he's so tall. B: He's thin, too. A: Where is he from? B: he's from China. I like Liu Xiang A: Me too! Step 5 Sum-up Step 6 Homework 1. 本节课所学知识的回顾与小结。

2. 每小组一名学生总结本课所学单词和句型。

3. 学生小组与个人学习情况的评价。

1. Listen and read the dialogue. 2. Make a new dialogue according to the dialogue and act it out with your partner. 教学反思

本课的话题是family,通过学习有关家庭成员的单词和一些简单的句型，让同学们学会用英语谈论和介绍自己的家人。在本课时的教学中我做得较好的方面是：

1. 我采用一首歌谣开头，来复习已学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 我利用分组比赛的课堂激励机制，充分调动了学生的学习积极性。

3. 在整个教学过程中，通过各种形式，让学生巩固本课所学的单词，做到词不离句，句不离篇，不断滚动，提高学生对语言的听、说、认、读能力。

4. 最后通过图片培养学生热爱运动的思想情感。

没有缺陷，没有遗憾的课不是完善的课，本节课的教学仍有值得反思改进之处：

1.由于内容较多，对课堂时间的把握不够好；2.教师需练就一种富有儿童化趣味的语言，使课堂更生动；3.各教学环节的过渡还不够自然，过渡性语言还需要斟酌。4.因时间关系简略了小组讨论后的点评总结，需要在今后的教学

中多注意有部署必有落实的原则。