Section A教学设计内容推荐

They

are

playing. 马坊集中心小学

刘会丽

教学目标：

1.能用所学词语或句型谈论动物或人正在进行的动作。

2．学生能够听、说、认boat

island

river

fight

sheep

take a photo .

3.能听懂并会用Are the birds fighting?

No,they aren’t。They are playing. 等句型进行询问和回答。

4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

教学重点、难点：

词汇：boat

island

river

fight

sheep

take a photo .

句型：Are the birds fighting?

No, they aren’t.

They are playing.

Is Ted sleeping?

Yes ,it is.

教学活动：

让学生分成小组，围着一张桌子坐好。小组成员轮流讨论自己或邻居家里养了什么小动物，自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它。

教学过程

Warm-up 1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个

动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk …

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3．

齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（二）Listen and say 1.教师出示river

island

boat

photo的图片，学生看图片并用汉语回答。教师领读单词并板书，学生拼读。

2.小学生大多数都喜欢小动物，教师可以利用小学生这个特点。开始上课时，教师可以在全班问：“同学们，你们家里或邻居家里养有小动物吗？你们都喜欢什么小动物？”教师这样一问，学生们肯定积极踊跃发言，谈论自己喜欢的小动物。

3．在进行上述活动的基础上，教师可先出示预先准备的动物幻灯片，如：turtle, bird.引导和启发学生说出更多的动物名称。

4．教师根据动物图片来引出，问学生：Are the birds fighting?引导学生用No,they aren’t.

They are playing.句型回答。然后再问：Is Ted sleeping?进一步引导和启发学生用Yes,it is.进行回答。

（三）Teaching watch and listen 让学生打开课本看图，了解对话内容。让学生说出对话中的一般疑问句的句型。然后，将学生分成四人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。

（三）归纳探究，词汇点拨

1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing 。

4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re 动词+ing [,并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：What are they doing ?

（四）反馈，总结评价

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

3.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？

4.让小组内学生互换角色。

5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。

三、课堂检测

1.写出下面动词的现在分词形式。

Play (

)

write

(

)

do

(

)

run

(

) 2.英汉互译。

（1）

Is

zhangjia

swimming ?

(2)

我们在唱歌。

四．课后作业

1.跟读录音，按照正确的语音、语调朗读对话与单词。下节课会

找同学来表演对话。

2.抄写本节课所学单词，每个单词3~5遍。