Recycle 1教学设计方案

Recycle1第1课时教学设计

(P32—P33) 一、教材分析

Recycle 1属于复习课，主要复习1——3单元所学的“四会”单词和句子，要求学生能根据实际情景准确表达.教材通过多种形式的任务帮助学生有条理地从各个方面进行复习.根据

小学高年级阶段学生的特点，在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力，

积极主动地学习英语，教育学生要团结友爱、相互帮助，培养学生合作学习的态度和方法，引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识和创新意识，通过以旧带新

的方式自主学习

二、教学目标

1. 在情景对店中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。

2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。

3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。

三、教学重难点

（一）重点

1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。

2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。

（二）难点

能在语境中灵活运用所学的语言知识。

四、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

2. 学生准备人物头饰。

五、教学过程

一、课前热身(Warm-up) 1. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”的录首，全班学中分男女生对唱，活跃课堂气氛。

二、课前预习(Preview) 1. 自由谈话，复习旧知。

T: What day is it today?

S1: It’s Thursday. T: What do you have on Thursdays? S2: We/I have... T: Who’s your art teacher?

S3: ... T: What’s he/she like?

S4: He’s/She’s... T: Is he/she strict? S5: Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 2. 问题接龙。

学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。

What do you have on Mondays? What classes do you like? What do you do on Saturdays? What would you like for dinner? What’s your favourite drink? What’s your favourite fruit?

设计意图：用谈话和竞赛的方式复习学过的主要句型

三、新课呈现(Presentation) 1. Willow Primary School’s teachers.

（1）师生对话。

T: Do you want to go to a school in another country? Ss: Yes. T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David. （2）介绍情景

T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school.

设计意图：“参观学校”是本单元的主线和话题，在新课的一开始介绍情景有助于学生从整体上进行把握。

（3）学生同桌分角色练习读对话。

（4）学生自主阅读对话，回答下面的问题：

①Who’s David’s Chinese teacher? ②What’s Ms Zhang like?

Answers ：

①Ms Zhang. ②She’ s very kind, but she’s strict sometimes. （5）学生同桌合作，根据图片内容替换对话中的关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。

（6）学生拿出人物头饰上讲台分角色表演对话，教师表扬表演到位的学生。

2. New friends in Willow Primary School. （1）介绍听力任务;，

T: Chen Jie meets some new friends at Willow Primary School. They talk about the subjects during I he days of the week, let’s listen to the tape and fill in the table. （2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。

（3）再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。

T: Now let’s listen to the tape again and circle the right answers. （4）学生根据及格内容判断句子正误

T: Please look at the schedule and tick or cross. 四、巩固延伸(Consolidation & Extension) 从下列单词中找出表示科目的单词并写下来

F G T S O P Q M M C N R W Y E L I X H A C B N Q S Y Z I H C G Y I M H O N P L X C A R T R E I D N T W E V Q S B O H Y S D S H E P S Z T U F C I

S

C I E N C E G K 设计意图：“找单词”的活动可以检验学生对学科单词的熟悉程度和学生

的反应能力，激发学生的学习兴趣。

六、课堂小结(Summary)

师生共同总结本节课学习的主要知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。

七、布置作业(Homework)

1. 写一篇小短文，介绍你的老师和学校课程。

2. 预习下节课的内容。

板书设计

Recycle 1

The First Period Talk about teachers in the school. Talk about subjects in the school.