4 火山和地震教学创新设计

课题：火山和地震

一、教材分析：火山和地震是显著的地质变化，是小学生感兴趣的学习内容，本课从实例出发，引导学生建立模型，知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法。内容有：一、了解火山。二、研究地震。

二、学情分析：本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，通过前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小、地球表面的形状和地球内部的构造，还知道地球内部是运动的，充满了力量。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。地震现象的内容，离学生的生活实际比较近

，有利于课堂教学。

三、教学目标：

1、知道火山和地震是地球内力作用的结果。

2、会做模拟火山喷发和地震的实验。

3、知道火山和地震的形成原因以及预防地震的措施。

4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。

四、教学重点难点

重点：了解火山喷发和地震的成因。

难点：做火山喷发的模拟实验。

五、教学准备：

教师准备：有关火山和地震的视频、图片。

学生准备：学生每组准备一双筷子，纸箱、积木。

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

一、复习导入

1、谈话：最近我们学习的是有关地球的知识。提问：地球的内部构造分为哪几部分？

2、提问：地球的内部有哪些特点？

二、学习新课

（一）探究火山喷发

1、过渡：地球内部的温度很高，压力很大，地壳在不断的运动时会发生什么样的自然现象呢？让我们一起来观看一段录像。（火山喷发）

2、提问

：关于火山喷发，你有什么感想？

3、汇报：①很壮丽，很美 ②温度很高，像着火一样……

4、思考：关于火山，你想知道哪些问题，请各组讨论后提出你们组最感兴趣的问题。

A、火山是怎么形成的？

B、火山喷发是岩浆的温度有多高？

C、火山喷发前有什么预兆吗？

……

5、提问：你认为火山是怎样形成的?说说你的想法。

交流：①火山是地下的岩浆喷出来的现象。②地壳的运动。③地底下有压力

6、过渡：那么火山到底是怎么形成的呢？下面请同学们来看一段录像（火山的成因）

7、小组讨论：火山是怎样形成的？

8、学生汇报

9、小结：火山是由于地下熔融的岩浆受到高温高压的作用，沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。

10、火山喷发模拟实验

（1）思考：日常生活中，你们有没有见过类似火山喷发的现象呢？

（2）学生举例

（3）师演示：（打开啤酒瓶盖）你看到了什么现象？联想火山喷发，说说模拟实验分别代表什么，想一想泡沫喷出的原因是什么？（啤酒里有压力）

（4）小结：灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。

（二）探究地震形成的原因

1、过渡：除了火山喷发外，地震也是一种非常可怕的自然灾害。那么，地震是怎样形成的？

2、分组讨论：地震是怎样形成的？

3、汇报交流

4、①师演示（课件）：把桌上上的毛巾叠起来，平放在桌上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？这个现象能够说明什么？（岩层在力得作用下发生褶皱现象。）

②学生活动：请你用手握住筷子的两端，用力将它压弯，折断，你有什么感觉？你又发现了什么？（分组实验）

③联想地震的形成，说一说实验说明了什么？

5、小结板书：板块挤压 褶皱断裂 地震

6、提问：怎样判断地震的中心和地震的强弱呢？

(1)（课件）纸箱模拟地震。

（2）学生分组活动，至少两次。

（3）小结：其实地球内岩层发生断裂的地方叫震源。而震源上方正对着的地面叫震中，它在地球的表面上，而且震中的破坏力是最大的。

7、震前预兆

（1）谈话：那么在地震前有没有什么异乎寻常的自然现象？谁来说说看。

（2）学生交流。

（3）展示震前预兆。（课件）

8、思考：当地震发生时，应该怎样保护自己？

（1）学生交流：如果遇到地震，你该如何自救呢？

（2）播放：《地震自救》（课件）

（3）小结：当地震发生时，最重要的是保持沉着，冷静，然后根据自己的情况进行自救。

四、全课总结：

看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的问题，那就请大家把没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍或电脑等其它方法进行探究。相信你一定会成为一个火山和地震的专家。

八、板书设计：

火山和地震

地下岩浆 薄弱地带 喷发

板块挤压 褶皱断裂 震动

九、教学资源：

中国活火山有：

A、黑龙江五大连池和镜泊湖火山

B、吉林长白山天池火山和龙岗火山

C、台湾大吞山河龟山岛

D、海南琼北火山

E、新疆阿什库勒火山

F、云南腾冲火山

课后补充：

1、岩浆是怎么形成的？

岩浆是地球上已经存在的岩石如岩浆岩，沉积岩和变质岩等回到地下深处，由于高温而重新变成熔融状态并富含挥发性气体的物质。

2、

岩浆温度

白色≥1150℃ 暗红色 550——625℃

金黄色1090℃ 隐约可见的红色475℃

橙色 900℃ 亮的向红（樱桃红）700℃

十、教学反思：