C教学设计第二课时

芦溪外国语学校

英语

导学稿（3B0019）

课题:Unit4 Where is my car?

学习内容:

PartA Let’s talk

课型 新授 主备：

孙静

协备：

芦外英语组

部门审核：

教研审核：

1.学能够听、说、认读单词： on in under desk 个性备习目2.能够听、说、认读句型：Where is the ….It’s….并能够询问案：

标

物品位置并回答。

3.

能懂得收拾好自己的东西。

学习过程Learning Procedures Step1:Warm-up (3min) 1、Greetings.

2、Class rules. 3、sing a song（设计意图：通过歌曲的热身活跃课堂气氛，选择课文内容有关的歌曲引入主题。）

Step2:Lead-in (5min) 1.Game:Touch and say.(设计意图：复习所学单词，提高学生学习积极性。

2.Watch a video:Buddy.(设计意图：让学生对课堂感兴趣，了解Buddy sheep）. 3. A wolf takes Buddy away,Let’s find it.(创设真实情境，提高学生课堂积极性，跟随小动物们一起去寻找Buddy.) Step3:Presentation (12min) Show pictures,Learn the sentences: 1）-Where is my Buddy? -It’s on the desk.

2）-Where is my Buddy? -It’s in the bag. 3） -Where is my Buddy? -It’s under the book.

(设计意图：通过图片引出句Where is the...?期间操练关键词on,in,under以及新授句子：Silly me/ Let’s go home.）

4)

Pair work: --Where is...? --It’s on/ in/under...

(设计意图：在新授过程之后，及时的进行对子对话练习来巩固和检测学生对

新知的吸收。）

Step4:Practice(10min) Task1: Watch and answer. 1.

--Where is Zhang Peng’s pencil-box? 2.

----Where is Zhang Peng’s pencil? (设计意图：设计问题让学生观看视频，通过问题让学生对文本有初步感知。）

Task2: Read an play. 1)

Watch and follow.(设计意图：让学生跟读原声音频，对文本的输入。）

2)

Role play.(设计意图：让学生分角色朗读课文，对文本的输出。）

Step5:Consolidation(9min) 1）Let’s chant .(设计意图：通过chant一起庆祝找到Buddy,并进一步巩固重点句型。）

2）Group work: Look at the picture and make a dialogue in a group. (设计意图，将学生分为四人一组，通过所学知识自编对话，让学生在真实情境中去学习和体验。）

Step5: Emotional education:Let’s clean our own things.(1min) (设计意图：通过本节课的学习，让学生能够学会整理好自己的东西，自己的事情自己做。）

Step6: Homework: 1.

听录音跟读对话。

2.

与同伴自编对话，并在课堂上展示。

板书设计：

Unit 4 Where is my car?

-Where is ...? -It’s on/in/under the... Silly me. Let’s go home. 课后反思：