Story time教案教学设计导入设计

基于学生关键能力培育的教学设计表

钟楼区教师发展中心

学校

课题

西新桥小学

Road safety 学科

教时

英语

1 班级

执教

六6 宋琳

人数

日期

41 3.21 一、学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等）

教材分析：

本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全知识。这一话题与学生的生活紧密相关，通过如何过马路的行为指南及车辆的行驶规则，重点呈现了情态动词must及其否定形式mustn’t的用法，在教学过程中联系生活实际，鼓励学生认识更多交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

学生基础：

1. “行路安全”这一话题贴合学生的生活实际，也是非常重要的一个内容。学生对过马路的交通规则、红绿灯的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。

2. 本课所重点学习的情态动词must及其否定形式mustn’t可以结合六年级上册的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情态动词来进行关于规定和规则的表达。. 3本班大部分学生学习积极性较高，思维比较活跃，也擅于表达，但也有一部分学生学习态度不够端正，在学习中有畏难情绪，还有一部分学生善于书面表达但羞于口头表达，教师将设置一些小组合作活动，使得每一位学生都有参与课堂学习、思考和表达的机会，通过不同难度系数的活动，使学生能进行较为准确的综合语言的输出，以此提升学生的综合语言运用能力。

课程资源：

歌曲, 网络视频

二、关键能力目标（外显+内隐）

三．教学决策（通过......形成、建构、培育......）

语言理解能力（听、读）

A能理解道路安全知识，尝试用英语表达道路交通规则。

通过学生自学文本，在阅读文本过程中，找出交通规则的英语表达，并用表演的方式呈现对于这些交通规则的理解，牢记过马路交通规则，树立安全意识。

B掌握情态动词must、mustn’t。

通过游戏，师生交流，阅读文本，回答问题等，引导学生发现用情态动词must、mustn’t 来表示规则或规定。

语言表达能力（说、写）

A准确连贯用英语表达过马路交通规则

通过read and act的方式，引导学生通过阅读，在文本中找到问题的关键词，培养学生提取信息的能力。同时，关注顺序副词，更有序地加深对文本的理解，同时有效提升学生综合概括表述信息的能力。

观看视频，通过小组合作讨论，能向他人宣传道路交通知识。学生综合运用本课所学内容，并在小组合作的基础上合作，个性化地选择表现形式表达自己的观点

B多元表达能像他人宣传道路交通知识

1

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思维能力&文化品格&学习策略

A小组合作能力

通过小组合作，讨论行路规则和安全知识，并进行交流展示，提升小组合作能力并相互学习。

通过师生问答，检测学生信息检索和判断的能力，同时掌握must mustn’t表达。

B 激发了学生信息检索与判断的能力

四、教学流程图（决策链）(流程图形式不限）

五、教学实施

Sing a song Step 1 Look and learn Play a game Step 2 Learn the text Read and find Learn and act Read adn retell Step 3 Step 4 Look and say 教学步骤

教师活动

1. Enjoy a song 揭示课题： Road safety 预测学生活动

Traffic lights

Learn new words 能力达标

用歌曲导入，引导学生感知学习的主题。

渗透与主题相关的单词是对学生对于主题理解的探测。

Step1 Warming-up 2.

Know road services Teach：traffic zebra,pavement,green man,red man

2

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1. T: What must we do and what

must we not do on the road. ?Play Play games a game: Traffic lights 2. 呈现游戏中的句子：

We mustn’t run or play on the road .

Read the sentences We mustn’t litter on the road .

...

Step2

Presentation 3.

T: Watch and choose: Which rules does the video tell (观看课文动画并选择) us?

4. T: We mustn’t run or play on （快速阅读课文第四段找出答the road. Why? 案）

5. We must cross the road safely.

How? 分两个场景学习课文，并板书主要句型，指导朗读。

1.Read the text:

Read the text Retell

四人一组,自主学习课文第二段和第三段:

通过游戏感知谈论交通规则的句子

通过句子的朗读，理解must/ musn’t意义

通过课文视频的播放，让学生明确中交通规则

通过精读，检测学生信息检索能力

通过小组自主学习，讨论行路规则和安全知识，并进行交流展示，提升小组合作能力并相互学习

通过板书帮助学生明确主题，梳理脉络，帮助学生逐步形成完整的输出。

Step3 Practice 2.Have a summary:

3. Safety is as simple as（和……一样简单） ABC

—— Always Be Careful. 1.

Make a new dialogues Discuss in groups 通综合运用本课所学内容，并在小组合作的基础上，个性化地选择表Step4 Consolidate

3

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现形式表达自己的观点。

homework Read the story again by yourself. Try to retell it in your own words

板书设计

Unit4 Road safety New words

We must cross the road safely

....

We mustn’t play or run on the road,

六、目标重构

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