14 请帮我一下吧精品学案

《请帮我一下吧》教学设计

牟家镇中心小学

刘文惠

教材分析

《请帮我一下吧》是部编版教材《道德与法治》第四单元第14课。编写目的在于给予一年级学生在求助问题上一些指导。一是现在的学生，家长都看得很金贵，舍不得让他们吃点苦、受点累，家长代劳的多，又尤其是一年级的学生。他们过度依赖，什么事都要别人帮，离开家长什么事都干不了，更加不能主动求助保护自己。二是顾虑担心，不敢向别人求助，特别不敢向不太熟悉的人求助，因为胆小，怕被拒绝；向长辈求助，怕被责备。其实，学会求助是生活的智慧。每个人都会遇到困难，向人求助不是懦弱的表现。它可以让不知成为知，可以少走弯路。完成我们独自做不到的一些事情。人，不是独立的个体。互帮互助才是和谐社会的需要。本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必须的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。同时，也针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会恰当地向他人求助，以及得到帮助后不会表达感谢等问题而设计。本课以培养学生互相帮助的意识、习惯和技能为核心，引导他们和同龄人友善相处、相互支持，一起快乐成长为重点，是达成本单元目标的重要组成部分。

教学安排

两课时：第一课时完成54页到56页

“大家都会有困难”“我会求助吗”“我会求助”三个三级课题。第二课时完成“温暖的接力棒”

一个三级课题。本节课为第一课时教学。

教学目标

1、帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识；

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；

3、帮助学生学习求助的基本技能；

4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重点

培养学生面对困难时有积极的心态，能够分辨需要求助的情境，有基本的求助能力，愿意接受帮助并帮助别人。

教学难点

培养学生的分辨能力和求助能力。

教学方法

观看

、思考

、讲述、

表演和调查相结合

教学准备

多媒体课件

情景剧

教学过程

（一）、播放视频，激发兴趣。

1、同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师给你们播放一个动画片——《小马过河》，请同学们边看边思考：谁来说一说小马过河的时候遇到了什么困难？小马向谁求助了呢?

同学们看得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦和困难。

2、遇到困难，可以主动向别人求助，但是能不能干着急？能不能慌？甚至哭鼻子？

3、播放小视频《不怕困难》。小结：大家都会遇到困难，这是很正常的事情。我们遇到困难不要慌，（有困难，不要慌）要相信办法总比困难多。

（二）、联系生活，体验遇到的困难。

1、出示4幅情境图

同学们，其实我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，认真观察下面几幅图这些小朋友遇到了什么困难？（学生观察交流）你想说第几幅图？

2、当讲到第3幅图：小女孩看书的时候，遇到了不认识的字的。

（师引导：如果你是这个小女孩，你怎么解决呢？

还有其他办法吗？其实呀，老师也有一个好办法，聪明的孩子也一定能想到：查字典（自己解决）。）

3、说一说：在平时学习和生活中，你们遇到过困难吗？请4人一组相互交流一下。说一说你是怎么解决的？（学生交流自己遇到的困难时，主动寻求帮助的经历）明确:有些困难自己就能解决，有些困难是需要别人帮助才能解决的。

（三）、区分辨别，寻求帮助。

1、有个小咕噜犯迷糊了，它是这么想的，你们瞧——他来了：

（师一边朗诵教材第55页的儿歌，一边呈现相应的画面）

2、小朋友们，小咕噜都遇到哪些困难呢？我们一起找一找吧。（师把小咕噜的困难圈出来）

3、同学们，小咕噜遇到的困难可真多呀！，哪一件困难是它自己可以解决的？哪一件困难是需要别人帮助它解决的？

4、师生一起来判断，知道小困难，自己解。（小困难，自己解）

5、那是不是所有的事情都能自己解决呢？真的遇到困难又该怎么办呢？我们再来看看要不要寻求帮助呢？比如像小咕噜的这些情况：走着走着迷了路。打得毽球上了树。看到屋子起浓烟。听到巨响在近处。（师一边不讲述补充生活情境图）

6、在遇到对自己有危险、有伤害的事情时，一定要寻求大人的帮助。（大困难，请人帮）

（四）、礼貌诚意，解决困难。

1、演一演：真的遇到困难，你们会求助吗？可是有个小咕噜她是这样求助的，你们觉得她的求助方式合适吗？我们一起来看下面的表演。

（两位学生进行表演，一个扮演小咕噜，一个扮演帮助她的人）

情景剧一：

（生1拿着跳绳：呜…（揉眼），我是小咕噜，可是我不会跳绳，我想学跳绳。另一生从旁边经过。

生1：用手指着对方，“你给我过来，教我跳绳”！

生2：双手叉腰，“哼”，头扭过一边去。

2、你们觉得她为什么不愿意帮助小咕噜呢？

3、我要采访一下这位同学，你为什么不愿意帮助她呀？

4、你们觉得“小咕噜”的求助方式合适吗？

5、是呀，请人帮忙要有礼貌。在日常生活中，你们知道有哪些礼貌用语吗？

6、当我们需要请人帮忙时候，我们要注意用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，这样可以使别人更乐意帮助你。

情景剧二：

（生1拿着跳绳：呜…（揉眼），我是小咕噜，可是我不会跳绳，我想学跳绳。另一生从旁边经过。

生1上前：请你帮我一下吧！

生2：帮你什么？

生1：我不会跳绳，你教我跳绳吧。

生2：没问题。

生1：谢谢。

7、通过刚才的表演，大家都知道，我们请别人帮忙时，需要注意什么？别人帮了我们以后，我们应该说些什么？

8、请别人帮忙时要讲清楚自己的困难。说话要有礼貌，态度要诚恳。别人帮了忙以后，我们要说谢谢。

9、可是要是我们的求助遭到了别人的拒绝，怎么办呢？课件出示：

礼貌地表示感谢，例如“抱歉”“不好意思”“对不起”等；

脸上应该带着微笑；

离开时要再次致谢；

另外寻求新的帮助。

10、总之，求助时，有方法，文明礼貌很重要。说清楚，讲明白，大家都会来帮忙。

11、说一说：出示教材第56页图片。

你们瞧，周末小明高高兴兴去放风筝，一不小心风筝挂到树枝上了，怎么办呢？怎么办呢？怎么办呢？谁有好办法？和同桌轻声商量一下。

12、假如你是小明，我是你要求助的清洁工阿姨（坐在长凳上的人），你应该对我说什么呢？谁的胆子最大？敢愿意上来对着老师说一说呢？

情景剧（一师一生对演）

生1：您好，阿姨（叔叔），请你帮我把风筝弄下来吧？

师:可以，没问题。

生2：......（提醒学生求助礼貌用语）

师：咦！这位小朋友请求帮忙的时候用了一个“请你…”? 他已经学会怎样求助了。

13、是呀！当小明遇到困难时，自己解决不了，懂得有礼貌地去求助别人，并得到叔叔、阿姨的热情帮助，这就是我们今天学习的课题《请帮我一下吧》。（学生高声朗读课题揭示课题）

（五）、总结

通过今天的学习，你学会求助了吗？求助是一门学问，掌握了其中的奥妙才能帮助我们顺利地解决问题。求助是我们生活中避免不了的话题。希望同学们做一个主动求助，求助有法的人。

（六）课后活动（锻炼学生的语言表达能力和实践能力）

小小调查员

（1）你总是第一时间寻求他人的帮助吗？

（2）你觉得向他人求助是件很丢脸的事吗？

（3）你们

觉得请求他人帮助会浑身不自在吗？

（4）向他人寻求帮助，你会担心遭到拒绝吗？

（5）向长辈寻求帮助，你会担心被责骂吗？

板书设计

请帮我一下吧

有困难

不要慌

小困难

自己解

大困难

请人帮