演唱 大家来唱教案3

江岸区花桥小学“馨·灵”教学模式课堂运用教学设计

学科

课题

音乐

版本

哦，十分钟

人音版

执教教师

年级

四年级

陈丽淼

1、

以课间为题材，加入体育游戏，通过聆听、演唱、表现等音乐活动，让学生深深感受到课间十分钟的快乐。

教学目标

2、

引导学生用轻松、愉快的情绪来演唱歌曲，并用歌声表达自己快乐的心情。

3、

学生能在老师的引导下视唱出曲谱，并感受出旋律的不同。

教学

有感情的演唱歌曲，并视唱出曲谱。

重难点

馨·灵

教学模式

教师的教

1.老师出示跳绳和球，并请学生上台来做游戏。

2.游戏一：听音乐开始排球和跳绳

3.游戏二：听音乐排球跳绳，并做到有节奏的进行。

先让学生识谱，创境

4.第三轮游戏开始前，再开始第三轮游戏：听音乐，当出现旋律1时就排球一下，当出现旋律2导入

时就跳绳一下。

5.全班一起模拟排球、跳绳的动作并感受音乐。

6.一段游戏过后，学生谈感受。

7.师生交流课间活动。

8.板书课题。

1.师：同学们的课间生活可真是丰富多彩呀，今天就让我们一起走进你们快乐的世界去感受吧！这就是我们今天要学的歌曲《哦，十分钟》。

2.师生配合唱曲谱。

同学听琴慢速的唱红色部分曲谱，自主师：师唱蓝色曲谱。

师：歌曲几几拍节奏？两个部分在节探究

奏和情绪上都有什么不同？

3.师生总结。

4.师生交换演唱曲谱。

5.学生完整演唱曲谱。

6.学歌词：

（1）听范唱。

学生的学

兴趣引入

启发思维

情境

感知

学生在老师的引导下，完成游戏，并在游戏中不断聆听音乐、感受音乐。

灵动生成

明确问题

学生在学唱歌词的过程中，再一次感自主

受到课间给他们带来的快乐，并能够探究

用欢快、优美的情绪表现自己的情感。

（2）读歌词。

（3）老师要求学生听琴默唱第一段歌词。

（4）生演唱第一段歌词。

（5）老师纠正学生难点的位置。

（6）学生再次演唱第一段歌词。

（7）学唱第二段歌词：默唱，轻声演唱，纠正难点，再次演唱。

（8）两段歌词完整演唱。

（9）分小组演唱。

多项互动

引导

激活思维

点拨

用击鼓传花的游戏，再一次让学生熟悉歌曲。

合作

交流

游戏中，师生的配合，正是传递情感的一种最好方式。

以悟促学

拓展引导延伸

迁移

欣赏几首有关课余生活的音乐，均来自不同的器乐演奏。《哦，十分钟》、《旋转木马》、《乒乓变奏曲》。

深化音乐的魅力再一次提升！

感悟

课堂反思