15 快乐过新年主要内容及教案内容

《大家一起过春节》活动设计

【教材分析】

《大家一起过春节》是统编版教材《道德与法制》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》的第三课《快乐过新年》中的第三个活动栏目。本活动栏目以图文并茂的形式展示了春节是我国农历的新年，也是中华民族的传统节日，在春节期间，世界各地的华人都会以各种各样方式来庆祝新年的到来。教材接着呈现了各地庆祝新年的习俗，比如舞龙表演，借以表达人们希望来年风调雨顺，人寿年丰的美好心愿；以及过新年，要穿新衣、戴新帽，这则有着辞旧迎新的含义；还有贴春联、倒贴“福”字等新年习俗。同时，本课也充分考虑到由于学生的地域差异，新年的习俗也不尽相同，因此老师又向大家提问“过春节还有很多礼节和讲究，你知道哪些呢”，引导学生进行开放性讨论。教材还穿插了绘本故事《团圆》，里面也暗含了许多传统的新年习俗，绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪，给学生带来了春节独特的感受。通过本课的学习，希望能让学生了解到更多的春节习俗，能以主动、积极的状态迎接传统节日的到来。

【学情分析】

作为刚刚踏进小学的一年级学生来说，他们对中国重要的传统节日有一定的了解，但是这种了解比较初浅。尤其是小朋友最喜欢的春节，他们只知道过年可以穿新衣服、拿压岁钱，至于为什么要过年，过年都有哪些传统习俗，却不是特别清楚，因此本课重点引导学生了解和体验我国的新年习俗，进而让学生懂得新年的基本礼仪，能以主动、积极的状态迎接传统节日的到来。但是由于一年级学生刚刚步入小学的集体生活，他们好动、求知欲强，活动执行力较弱，注意力涣散，因此在活动过程中，教师要特别注意引导、组织和示范，以此保证课堂的有序性和有效性。

【设计理念】

《道德与法制》是引导学生向生活学习，在活动中领悟，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。所以教师首先应根据学生已有的生活经验设计教学，通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活体验，使学生在活动中获得真实感受，这是形成认识，转化行为能力的原动力。同时在2011年版《品德与生活》课程标准也指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。”

基于此理念，我将立足学生的生活经历，采用体验式的学习方式，引导学生在课前初步体验搜集资料，在课中，创设“情境体验”、“游戏体验”等活动，创造开放、互动、活泼的教学情境，营造节日的喜庆氛围，让学生了解我国的新年习俗，懂得新年的基本生活礼仪，对新年的到来充满喜悦和憧憬。同时也让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

【教学目标】

1.知道春节是中华民族的传统节日，了解并体验我国的新年习俗；懂得新年的基本礼仪。

2.初步学会与同伴合作交流，养成乐于表达的习惯。

3.感受新年的喜庆氛围，体验集体活动的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。

【教学重难点】

重点：了解并体验我国的新年习俗；懂得新年的基本礼仪。

难点：体验集体活动的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。

【教学准备】

教师准备：课件、春节的相关资料、影像等。

学生准备：在父母的帮助下搜集有关我国春节习俗的相关资料等。

【活动过程】

课前活动：看图猜节日。（元宵节、端午节、中秋节、....）

过渡：同学们对中国的传统节日了解得可真多，一点都难不倒大家，可是考验还没有结束呢，大家想继续接受挑战吗？（想）那我们就开始上课吧！

活动一：唱一唱，创设情境揭题

1.播放歌曲《新年好》（师生合唱）

2.师提问：同学们，你知道这首歌叫什么名字吗？（新年好）我们在什么时候要说新年好呢？（新年的时候）新年是什么时候呀？（元旦、春节）

3.小结：同学们了解得真清楚！每年的一月一日是元旦，它是属于世界人民的新年，可在我们中国呢，也有属于我们自己的农历新年，那就是春节。你们喜欢过春节吗？（喜欢）那今天，大家就一起过春节吧！（板书）

【设计意图：在压抑的环境下,禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性火花的。在课伊始，通过播放学生耳熟能详的歌曲《新年好》，师生跟唱，可以充分带动课堂气氛，营造一个轻松、愉悦的教学氛围，激发学生的好奇心和求知欲，从而为下面环节的良好进

行做好铺垫。】

活动二：看一看，知晓春节来历

（一）查看日历，知晓春节时间

1.过渡：春节啊，是中华民族最盛大的传统节日。那你知道今年的春节是哪一天吗？

2.出示日历。

3.师小结：春节是农历的正月初一。为了庆祝春节，人们从腊月二十三就开始准备了，一直持续到正月十五的元宵节，才算是结束。而春节，我们也称过年，你们知道“年”的来历吗？

（二）观看动画，知晓春节传说

1.交流有关“年”的传说（请一个同学）。

2.播放动画《年的传说》。

3.师小结：看完这个小故事，现在你们知道为什么春节又叫做“年”了吧！最早过年是为了驱赶“年”这只的大怪物，怕它再来伤害人类；现在过年，却给我们留下了许多美好的回忆，成为了人们最为期盼的一个节日。

【设计意图：本环节结合学生的年龄特点，采用了最直观的教学方式，通过展示日历，引导学生查找春节时间；又在学生交流“年”的传说的基础上，播放动画，加深学生对春节来历的了解，以此让学生得到最直观的体验和最真实的感受，使课堂更加高效。】

活动三：说一说，探寻春节习俗

（一）阅读故事，发现春节习俗

1.有一个叫文文的小朋友，就非常期待春节的到来，你们想知道为什么吗？接下来我们就一起走进她的故事，想想，为什么文文这么喜欢过春节呢？她们家又是如何过春节的呢？

2.阅读文本62页到65页的绘本故事。(大家一起过春节) 3.生汇报：家人回来、包饺子、吃团圆饭、穿新衣、拜年、收拾屋子...... 4.师小结：同学们观察得真仔细！是呀，春节对于所有的中国人来说，是最隆重的节日，不管多远、多忙，在这一天都会赶回来同家人团聚、庆祝。难怪文文这么喜欢春节！

（二）联系生活，分享春节习俗

1.提问：那你们喜欢春节吗？你们家过春节都会做什么呢？老师课前有让你们去搜集了资料，谁能来说说？

2.生汇报（师相机出示）：

生1：过年前，我们家会进行大扫除。

师：你会帮忙吗？（会）真是个爱劳动的好孩子

生2：我们家还会贴春联，贴福字。

师：是的，这可是家家户户必做的事情呢！那你会读春联吗？春联应该从哪边读起呢？福字又要怎么贴呢？（师出示“福”实物）

生2：读春联要从右边开始读，“福”要倒着贴，表示福到了。

生3：过年可以穿新衣服，还可以拿压岁钱。

师：哇，真开心啊！

生4：我爸爸妈妈会带着我回老家和爷爷奶奶一起过年，吃团圆饭（相机展示）。

师：真是其乐融融啊！

生5：吃完团圆饭，我们全家会一起看春节联欢晚会。

师：这可是春节必不可少的节目呢！老师也喜欢看。

...... 3.师小结：同学们的分享真精彩。老师这里也有一些春节习俗想跟你们分享，像我们福建，除夕晚上要跳火群，放过年米、蒸发糕、正月初九要拜天公等，希望来年能够大吉大利，还有一些地区会舞龙，舞狮、祈祷新的一年风调雨顺。真是热闹！那要不，今天同学们和老师一起提前过个春节怎么样？（建阳当地的风俗习惯）

【设计意图：生活经历是学生学习的重要载体。本环节重在引导学生借助文本故事，联系自身经历，讲述所知道的春节习俗以及背后的文化含义，可以让学生再次回到过往生活，获得生活体验，让学生对春节习俗和礼节掌握得更深刻。】

活动四：演一演，体验春节习俗

（一）欢欢喜喜装扮家

1.师板书出示房子。

2.生根据之前学习的春节习俗，挂灯笼、贴春联、贴窗花、贴福字。（播放喜庆音乐）

3.师小结：看，在同学们的精心装扮下，我们的家真是红红火火，喜气洋洋，相信新的一年，我们一定会身体健康、学习进步。但是俗话说的好，大家好才是真的好，让我们一起把福气也带去给别人好不好！所以，我们要去拜年啦！

（二）观看微课学拜年（自己录得）

1.过渡：那么究竟要怎么拜年呢？接下来我们就一起来学一学！

2.播放微课《拜年礼仪》

3.师小结：看完这个小视频，现在大家一起来试试吧！（师示范，生起立学习）

（三）记住要点拜好年

1.过渡：有没有谁想要去给后面的老师拜个年呢？

2.生拜年，师给红包。

3.师小结：同学们这年拜得可真精彩，真有水平，把老师哄得这么开心，还得到了压岁钱，真高兴！可是这压岁钱你打算怎么花呢？

（四）合理使用压岁钱

1.生汇报：

生1：我要买学习用品。

师：真是爱学习的好孩子。

生2：我想要存起来，等到要用的时候再拿出来。

师：你是一个会规划的小朋友。

生3：捐给贫困地区的孩子。

师：你真是一个善良的孩子。

.....（上面这个环节如果这样过渡，肯定不行）

2.师小结：压岁钱一定要合理使用，不能随便乱花，不然会辜负长辈对我们的祝福。

【设计意图：亲身的体验不仅能够激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，也能使学生对知识的掌握更深刻清晰。因此本环节设计了体验春节习俗之贴春联、贴窗花、贴福字、拜年等，引导学生对春节习俗更了解，对习俗中的一些礼节和讲究也更清楚。】

活动五：读一读，共展新年希望

1.师总结：同学们，这节课，我们学习到了很多关于春节的习俗，相信大家一定收获满满！但是学习的脚步依旧不能停下来哦，下节课还有更加丰富、多样的传统新年等待着我们去学习,希望同学们在课后能够在爸爸妈妈的帮助下，先去了解了解我国不同民族的过年礼俗，为我们的下节课做好准备！最后，让我们伴随着欢快的童瑶，提前感受下新年的喜庆氛围。

2.出示童瑶：

新年到

新年到，新年到，敲锣打鼓放鞭炮，

新年到，新年到，小朋友们拍手笑。

3.下课。

【设计意图：提炼所得，使知识在学生的心中得到巩固。本环节由教师总结本堂知识要点，有利于加深学生印象，最后在欢乐的氛围中读童瑶，有利于营造喜庆的新年氛围，使学生对新年的到来充满期待。】

【板书设计】

放鞭炮

扫屋子

贴春联

吃团圆饭

拜年

大家一起过春节

……