Unit 1 She learnt English.ppt配套的板书设计及意图

Module2 Unit1 She learnt English.教学设计

大连八一希望小学

尹淑琴

一、教材分析

本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）五年级下册Module2 Unit1 She learnt English.本单元的话题是描述某人过去到现在的变化。本单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶年轻时的照片。通过对话，让我们了解到Lingling的奶奶曾是一位舞蹈演员，而且学过英语，她的爷爷曾是一位司机，虽然没有学过英语，不过现在正在学。学生通过学习进而能够运用所学语言简单描述某人过去到现在的变化。本单元的学习为全体学生在Unit2运用英语详细介绍某人过去到现在的变化做了充分准备。本单元是在第一模块的基础上继续巩固一般过去时的运用，同时也为后面模块的学习打下基础。本单元共用1课时完成。

二、学情分析

五年级学生，年龄大多为10-12岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。学生从四年级就开始接触过去时态，对过去时态的概念已不再生疏，能很快地判断出动作的时态，但是并不能很好地运用过去时态。本单元根据学生特点，采用多种教学手段交替使用进行教学，本单元的学习主要是通过描述某人过去与现在的变化，来接触和学习一些新词汇并学会运用，同时，通过学习帮助学生复习和归纳一般过去时的用法。相信学生通过读和说等活动能够很好地完成本课的学习任务。从而，能够在本模块学习结束后用英语详细介绍某人过去到现在的变化。

三、教学目标

1、语言知识

⑴全体学生能运用句型：She learnt English. He’s learning English now.描述某人过去到现在的变化。（语法、功能）

⑵全体学生能理解词汇：learnt, taught, language, wrote, dancer, foreign. ⑶全体学生能运用词汇：wrote. ⑷部分学生能运用词汇：learnt, taught, language, dancer, foreign.(词汇)

2、语言技能

⑴全体学生能听懂：She learnt English. He’s learning English now. ⑵全体学生能说：She learnt English. He’s learning English now. ⑶全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

⑷全体学生能按要求完成语句书写。

3、情感态度

乐于感知并积极尝试使用英语，积极与他人合作，共同完成学习任务。

4、学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流。

5、文化意识

知道世界上主要的文娱和体育活动。

四、教学重、难点

1、重点

⑴正确使用“Did your grandma learn English”“He’s learning English now.”谈论某人的变化。

⑵能用所学语句简单描述某人过去到现在的变化。

2、难点

⑴准确运用句型描述某人过去和现在的变化。

⑵language和foreign两个单词的运用与发音。

五、教学准备

多媒体课件、单词卡片、小粘贴、CD-ROM、调查表。

六、教学过程

（一）热身导入Warm-up and lead in（5分钟）

⒈Greetings: 教师走进教室，对学生说：”Good morning/afternoon, boys and girls.”

学生回应教师说：“Good morning /afternoon, Ms Yu”。教师向学生问候：“How are you?”学生回应说：“I’m fine, and how are you?”然后教师对学生说：“I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.”，并告诉学生本节课将全班分成三个小组进行比赛。

⒉Say a chant of M1 U2. 教师引导学生说唱第一模块第二单元的韵诗。(PPT) 【设计意图】由小韵诗调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，为活动1和本课的学习做铺垫。

⒊Finish Activity1.(PPT)

⑴Teacher tells the students “We know the world is changing. We are changing too. What about Ms Smart? Let’s have a look.”

⑵Watch the CD-ROM. ⑶Listen and repeat, then learn the new words “learnt, taught, wrote, language”. ⑷Chant together. 【设计意图】由小韵诗自然过渡到活动1的学习，同时带领学生学习本课的新授单词，并对“wrote”进行运用练习。

（二）任务呈现Task presentation（1 分钟）

⒈Teacher tells the students “We know Ms Smart’s changes. This class we’ll talk about changes. After learning, we’ll talk about our grandparents’ changes. First, let’s learn a new lesson Module2 Unit1 She learnt English.”(PPT) 【设计意图】运用PPT向学生直观地展示出本课的学习目标和学习任务，让学生清楚地了解本课的目的。

（三）课文学习Text learning（18分钟）

⒈Watch the CD-ROM and answer.(PPT) ⑴What’re the photos about?

⑵What did they do? 【设计意图】让学生带着问题看CD-ROM，通过有目的地去观看，让学生对课文有了大致整体的了解，同时也培养学生的注意力及理解能力。

⒉Talk about the answers in groups, then check out the answers, and learn the new word “dancer”. 小组交流问题的答案，再全班核对答案，教师给回答正确的小组加分，同时学习本课的新授单词“dancer”。

【设计意图】让学生小组交流讨论再全班核对问题的答案，既可以培养学生的合作学习的能力，也可以培养学生的语言运用能力，同时教师给学生及时相应的评价及奖励。

⒊Read the books and underline the answers, then talk about the answers in groups.(PPT)

⑴Did Lingling’s grandma learn any foreign languages? ⑵Did Lingling’s grandpa learn English?

⑶What is Lingling’s grandpa doing now?

【设计意图】通过回答问题，可以培养学生的阅读能力，以及学生的小组合作学习与探究能力。

⒋Check out the answers and learn the new word “foreign”. 全班核对答案，教师给回答正确的小组加分，同时学习本课新授单词“foreign”，及操练本课的重点句型。

【设计意图】教师给回答正确的小组加分，既可以及时对学生的回答做出一个评价，也可以调动学生的学习积极性。由师生分角色操练本课的重点句型到生生分角色操练句型，通过机械操练句型既可以使学生掌握本课的重点句型，同时也为语法的总结做铺垫。

⒌Grammar.(PPT) Students try to summarize the grammar, then teacher shows the grammar rules, and do some exercises. 【设计意图】先让学生根据板书总结语法，再由教师出示PPT总结本课语法，系统地对本课的语法进行梳理，通过几道练习题，使学生能够更好地理解及运用本课语法。

⒍

Listen and imitate.

⒎Read by themselves one time, then read it in groups. ⒏Act out. 用不同的形式表演对话，如分角色扮演、小组表演、师生表演、为动画配音等形式。

【设计意图】以多种形式充分调动学生的学习积极性，同时培养学生说的能力。

⒐Choose and fill the blanks.(PPT) 将课文以小短文的形式出现，让学生选词填空，教师给回答正确的小组加分，再全班齐读。

【设计意图】以补全短文的形式，既可以考查学生对于课文的掌握情况，同时也培养学生在书面表达方面的能力。

（四）训练巩固

Practice（6分钟）

⒈

Finish Activity3.(PPT) 请学生看图并补全对话，教师给回答正确的小组加分，再全班齐读。

【设计意图】通过补全对话的形式，操练本课的重点句型。

⒉Finish Activity4.(PPT) 首先请学生看图，注意图片下方“√”或“×”代表的意思，教师先与一名学生做示范对第一幅图的内容进行问答，然后写出说明该图内容的语句。然后请学生两人一组，仿照示例，就各图内容进行问答。最后请部分学生上前展示，教师给予奖励。

【设计意图】通过图片的提示，让学生由机械操练本课的重点句型转变为有意义的操练，能够更好地让学生理解和运用本课的句型。

（五）任务完成

Task completion（6分钟）

⒈

Make a survey.(PPT) 教师告诉学生：“通过Lingling的介绍，我们已经了解了如何描述某人过去和现在的不同。现在，请大家在小组内介绍一下自己的爷爷奶奶过去的学习、生活和工作与现在有哪些不同吧。”

教师首先与一名学生进行示范，然后请学生在小组内进行调查，再请部分小组的进行展示并汇报结果，教师给相应的小组加分。

【设计意图】以完成调查表的形式让学生操练本课的句型，也让学生都能集中精力在活动上，认真参与活动，同时也调动了学生的学习积极性。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（4分钟）

⒈Summary

教师询问全班学生：“What have you learnt today? 这节课你都学会什么了？”教师请学生总结，教师补充、指导，然后将本单元的知识点进行梳理、汇总。

⒉Test

⒊Homework ⑴

All of you: ①Listen and read the text 3 times. ②Copy the new word 3 times. ⑵

Some of you: ①Try to retell the text. ②Ask your parents about their changes.(询问你的父母他们的变化。)

七、板书设计

Module 2

Unit 1

She learnt English.

grandma learn any foreign languages?

Yes, she learnt English.

Did your

Grandpa learn English?

No, he didn’t.

But he’s learning English now.