7 课间十分钟教案3

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

7课间十分钟

否

学段：1~2年级

年级

道德与法治

一年级

教育学、心理学、信息技术

书名：义务教育教科书《道德与法治》一年级上册

出版社：人民教育出版社；出版日期：2016年7月

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

单位

联系方式

王秋荣

王秋荣

刘 瑞

王秋荣

长阳中心小学

长阳中心小学

长阳中心小学

长阳中心小学

指导思想与理论依据

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一、指导思想与理论依据

课间十分钟是校园生活的重要组成部分。《课程标准》中指出：小学生要“初步养成良好的生活习惯、卫生习惯，有初步的自我保护意识和能力，愉快、积极地生活。”

由此，本教材专门将课间十分钟作为话题，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，实现生活、教学、发展三位一体。北京市教委下发的《北京市中小学养成教育三年行动计划(2017-2019年)》中从遵纪守法、学习求知、生活卫生、健康安全等几个维度，分五个学段提出了具体的行为习惯养成学段重点目标，可见培养学生良好的生活习惯、让学生积极愉快地生活是落实低年级学生三年计划的有效途径。

教学背景分析

二、教育背景

（一）教材内容分析：

1.与课标的关联

《课程标准》中指出：小学生要“初步养成良好的生活习惯、卫生习惯，有初步的自我保护意识和能力，愉快、积极地生活。”

由此，本教材专门将课间十分钟作为话题，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，实现生活、教学、发展三位一体。

1 校训：修己

爱人

敬业

乐群 房山区长阳中心小学

2.《课间十分钟》在本单元中的位置

《课间十分钟》是第二单元第三课的主题，本单元共有四个主题：我们的校园、校园里的号令、课间十分钟、上课了。这四个内容都是学生校园生活的体现。而本册书的主要目的是要培养学生——适应新生活。校园生活更是学生必须适应的主要内容。本单元的四个主题是并列关系，本课主要从指导学生适度开展课间活动、课间准备几个角度展开，让学生在感受校园生活的快乐的同时，学会合理安排课间生活。

（二）学生情况分析

一年级学生从幼儿园的游戏性学习到小学知识学习和游戏学习并举的过渡阶段。课间十分钟是很重要的，如何合理地安排好课间十分钟，劳逸结合，养成良好的时间观念，并在游戏中保证自己的安全，愉快度过课间十分钟是教学的重点。

课前，我对所教年级的学生进行了调查，发现：大部分同学在课间知道要去干什么（喝水、上厕所、准备学习用品），但是这些内容必须是在老师的提醒下才能完成。有些内容完成的并不是很好：如接水、上厕所的路上都是一路小跑的、上完厕所人多拥挤、洗手的时候往地上弄了很多水，这些都是安全隐患，还有就是完成准备工作后，在楼道内跑着玩、大喊大叫，不会做游戏或者不知道做什么游戏，致使课间休息的效果不是很好。为了让学生在头脑中有一个明确的方向，结合我校的“小水滴微课程”内容，我同班主任一起带领同学们学习了微课程的内容，强化了课间十分钟应该做些什么、哪些不应该做。虽然学生认识到了，但是实施起来很难管住自己，经常是老师看着管用，一转眼就不能约束自己。

（三）教学方式与教学手段：

采取小组讨论的方式，让学生认识到课间十分钟的重要作用，知道哪些事情该做，哪些事情不应该做。采取游戏活动的方式，让学生体会到课间十分钟怎样让自己得到休息，并且能够确保安全地游戏，从而感受到校园生活的快乐。

教学目标

三、教学目标：

1.知道课间十分钟需要做哪些事，懂得为上课做好充分准备。

2.学会合理安排课间活动，动静结合，培养良好的课间休息习惯。

3.学会在课间开展适当的活动，注意课间安全，感受课间活动中的快乐。

四、教学重、难点：

感受课间合理安排、安全有序生活的重要性，学会安排生活，感受快乐。

2 校训：修己

爱人

敬业

乐群 房山区长阳中心小学

教学过程

五、教学过程

（一）生活引入，激趣回忆：

出示图片：同学们你们看，这是咱们刚入学的时候，王老师带领大家一起来学习我们学校的“小水滴微课程”的内容，谁说说我们学习的主题什么？

【板书：7 课间十分钟】

【设计意图：通过回忆开学初小水滴微课程的学习内容，唤起学生已有的认知和生活经验，激发学习兴趣，进入学习主题。】

（二）课间活动会安排

1.课间活动我知道

师：回忆一下平时课间你都做了些什么事？

根据学生说的内容，贴出要做的几件事。【喝水、上厕所、准备学具、玩】

2.这样安排最合理

（1）组织学生讨论：课间的这几件事时间长短、先后顺序怎样安排、分配时间更合理？请你在小组内讨论一下。

说一说自己的想法，除了这些，你还做些什么？

（2）结合自己的生活实例说一说，准备好学习用品，和上课有什么关系？

小结：课间十分钟既要放松休息，也要做好课前准备，上厕所、喝水、准备学习用品是每个人在课间十分钟里必做的事情。

3.课间学习要适度

师出示图片（课间阅读的图片、写作业的图片）

小组讨论交流：课间有的同学读书、有的同学写作业，对这样的做法你有什么看法？

连续用眼、用脑会怎样？

创设特定情境让学生分析：如果刚下体育课，想在教室里自己平静下来。课间阅读行不行？如果只错了一道口算题，趁课间改正行不行？

小结：课间需要让大脑适当休息，不要把全部时间都用来读书、写作业。但是遇到特殊情况时可以灵活处理。

3 校训：修己

爱人

敬业

乐群 房山区长阳中心小学

【设计意图：通过小组讨论、分享交流等形式，知道课间十分钟要安排好自己必须要做的事情，这些事情要有序进行，合理安排，适当让自己休息，同时还要学会特殊情况灵活处理。】

（三）课间安全很重要

1.说一说

师出示图片1：（小水滴道德体验微课程）小花猫提醒我们什么？

图片2：这道黄线又告诉我们什么？

2.评一评

“我是小法官”

图片3、4、5

小组讨论：看看下面图片，这些同学的行为恰当吗？

3.出示《长阳小学一日行为规范》中的具体要求，进行规则教育。

师小结：课间十分钟，既要做好一切准备工作，也要让身体得到适当休息，注意安全，避免意外伤害的同时还要认真遵守校规校纪。

4.课间安全儿歌：课间打闹不可取；

靠右行走有秩序；

喝水如厕摆学具，

时间安排要合理；

危险游戏不要做，

课间安全要牢记。

过渡：说完了课间要做的事情和需要注意的安全事项，其实，课间还可以玩会儿或者做一些游戏，来进行休息。

【设计意图：结合校内的微课程内容，让学生充分感受课间活动中安全的重要性，采取“小法官”的身份，评价身边不遵守规则的行为，是对学生遵守校园规则的再教育。】

（四）课间游戏我喜欢

1.回忆一下我们一起做过哪些游戏？。

学生回忆一起做过的游戏。

2.说说你喜欢那个游戏？

3. 说一说还有哪些游戏适合在室内玩?（教师进行补充）

4.我们一起做游戏：

（1）集体游戏——“看谁像个木头人”正确坐姿20秒挑战赛。

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爱人

敬业

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（2）双人游戏——拍手儿歌《课间活动儿歌》。

（3）双人游戏：翻绳。

a.会玩的同学进行示范

b.游戏中要注意什么？（安全提示、同学间互相谦让）

5．说说你和同学一起做游戏的心情？有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？

【设计意图：通过回忆玩过的游戏、说自己喜欢的游戏、体验游戏等内容，让学生真切感受到课间十分钟的快乐时光，在养成好习惯的同时感受

校园生活的快乐，适应新生活。】

师小结：同学们，在欢快的游戏声中我们结束了这节课的学习。课间十分钟是丰富多彩的，它既能让我们养成良好的行为习惯，还能在轻松愉快的游戏中放松身心，加深与同学间的友谊，同时我们也感受到了校园生活是快乐的，开心的。希望同学们珍惜每一个课间十分钟，以饱满的精神迎接下节课。

六、板书设计：

7

课间十分钟

喝水

上厕所

准备学具

玩

学习效果评价设计

评价方式：

一、在教学中强调对学习过程及效果的评价：

1.

对课上积极发言的进行评价；

2.

对小组活动中积极表现的进行评价，从“会听”、“会说”、“守纪”三方面进行小组综合评价。

二、评价形式包括口头鼓励评价，小组合作表现优异的进行评价。

5 校训：修己

爱人

敬业

乐群 房山区长阳中心小学

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1.联系学生实际生活。

良好的行为习惯，就是在点滴生活中养成的。一年级学生从幼儿园的游戏性学习到小学知识学习和游戏学习并举的过渡阶段。课间十分钟是很重要的，如何合理地安排好课间十分钟，劳逸结合，养成良好的时间观念，并在游戏中保证自己的安全，愉快度过课间十分钟是教学的重点。教学中，老师以本校的行为习惯教育——“小水滴微课程”为切入点，从学生实际生活引入，让学生在回忆中重现课间十分钟的内容，给学生以展示的空间，让学生认识到课间十分钟合理安排的重要性。

2.活动贯穿始终。

教学中，对于课间的安全问题、感受游戏活动的乐趣等内容，采取“我是小法官——评一评”、“课间安全拍手歌”、“我们一起做游戏”等活动，激发学生的兴趣，在活动中感悟规则的重要性、游戏的快乐和意义，从而感受校园生活的快乐。

3.评价的多元化。

教学过程中，对于学生的评价采取口头评价、小组评价、生生评价的方式，以多元的评价激励学生认真学习，养成良好习惯，树立学习榜样。

4.抓住契机进行教育，渗透规则意识和行为教育。

教学中，以我校日常行为规范为指导，以学生身边熟知的“小水滴微课程”中的教育内容为话题，时刻对学生进行规则教育、行为教育。让学生认识到在课堂中、在课间、在生活中时时处处有规则，养成好习惯。为落实中小学养成教育三年规划奠定基础。

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爱人

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