2 拉拉手，交朋友板书设计及意图

《拉拉手，交朋友》教学策划

万松园小学

叶翠青

一、教学背景分析

1、课程内容标准解读：

《

全日制义务教育品德与社会课程标准（2011版）

》中提出，要让儿童“在学校里情绪安定，心情愉快；喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩；关心他人，有爱同伴，乐于分享与合作。”

2、教材内容的分析：

《拉拉手，交朋友》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元的第二个课题，在这一个课题里有四个话题，分别是《我的好伙伴》、《“网”到一个新朋友》、《好友大搜索》、《认识你真好》。第一个话题反映了小朋友刚进入小学，通过不同的活动认识新伙伴；第二个话题反映了孩子们在不断的交往过程中加深了对新朋友的认识；第三个话题反映了在交往过程中，有相同兴趣爱好的小朋友总喜欢一起玩；第四个话题反映了小朋友之间敞开心扉，倾诉心声。本课题第一和第二个话题是初识朋友，加深了解，第三和第四个话题是深入了解，成为知心朋友，鉴于孩子们只是刚入学，刚刚认识，因此把本课分为两个课时，本节为第一课时。

在教材的下方有一个贯穿四个话题的小故事，反映了小动物之间交往、闹矛盾的情境，这也与孩子们的生活实际非常吻合。

3、学生基本情况分析：

孩子入学才两个星期，除了个别同学是幼儿园时认识的或者住在同一个小区，班里的同学大多都是不认识的，有些孩子比较活泼，交往能力较强，很快就认识了坐在自己周围的同学，有个别比较内向的孩子不敢和同学交往，其他同学活动的时候就会眼巴巴地看着，或者自己走到一边抹眼泪，因此认识的朋友不多。

本课拟采用游戏、唱游、活动体验等让孩子分享自己交朋友的方法，帮助交往能力较弱的同学鼓起勇气大胆交友。

二、教学目标及重难点预设

（一）教学目标

1、学习向别人介绍自己的方法。

2、能够大胆主动向别人自我介绍。

3、喜欢和愿意帮助朋友，体会到交朋友的快乐。

（二）教学重/难点：

重点：学习向别人介绍自己的方法

难点：能够大胆主动向别人自我介绍，喜欢和愿意帮助朋友。

三、课时安排：

本课题第一和第二个话题是初识朋友，加深了解，第三和第四个话题是深入了解，成为知心朋友，鉴于孩子们只是刚入学，刚刚认识，因此把本课分为两个课时，本节为第一课时。

四、教学活动引导预案

活动环节

一、有朋友真快乐

教师活动预设

1、（出示图片，配乐）同学们，从9月1日起，我们来到了小学，成为了一名小学生了。来到新学校，我们交了不少新朋友（出示课题），朋友们一起阅读，一起玩游戏，一起捡树叶，一起学习……

2、在这四个星期里，你认识了哪个新朋友？你和他做过什么事情啊？你们一起________的时候，你觉得怎样啊？

3、小结：和朋友一起玩、一起学习真快乐。

1、过渡：（引出小狸猫）看到大家那么高兴，有一只小狸猫也想和我们交朋友。谁来给小狸猫打个招呼？

归纳板书：笑一笑，挥挥手

今天有很多老师来听我们的课，来向后面听课的老师笑一笑，挥挥手，打个招呼。

2、打完招呼，小狸猫就认识你了吗？怎样才能让小狸猫认识你呢？

*指名讲。（从声音响亮、面带笑容、有礼貌方面评价）

*像他们这样，和坐在你左边和右边的同学讲讲你的名字。

*检测：a、刚才你跟谁介绍自己了？

b、刚才谁给你介绍自己了，他叫什么名字？

3、

大家都能大方有礼地介绍自己的名字了。不过那么多名字，小狸猫一下子没能记住。介绍没有特色就容易忘掉。

*主示范：老师自我介绍

*次示范：谁愿意来和叶老师交朋友？也向叶老师介绍自己？

*检测：击鼓传花

*坐在座位上，前后同学互相介绍，让同学更认识你。

* 游戏：交换位置交朋友。

*检测。

4、

小结：这样，我们就成为朋友了。学生活动预设

1、看照片

2、讲讲自己与同学交往的事情，谈自己的感受。

1、与小狸猫打招呼。

与老师打招呼。

2、

讲讲自己的名字。

3、

与同学讲自己的名字。

4、

听老师介绍自己。

5、

尝试介绍自己。

6、

击鼓传花：进行自我介绍。

7、

交换位置进行自我设计意图

承接第一个主题的内容，引出本主题的内容。

观看照片，唤起与朋友一起时的愉悦，感受与同学一起的快乐。

本环节设计了两次介绍自己的环节，一次介绍是和坐在自己左右的同学介绍自己的名字，二次介绍分主示范与次示范，主示范是由老师介绍自己，次示范是让一些同学模仿老师的说法介绍自己，其他的同学和坐在自己前后的同学互相介绍。老师帮助学生进行提升，明确如何进行自我介绍，在活动中加以练习、巩固，讲出自己的特色。

二、交朋友我能行

（板书：你是我的好朋友。）同学们能像这首儿歌里写的那样（指板书），想方设法让别人记住自己，这样交朋友就更顺利了。让我们来读一读《交朋友》儿歌。

1、

过渡：（出示小狸猫）小狸猫遇上

了困难，有点儿不开心。

三、拉小2、

讲故事

手，好朋友

3、

现在我就是不开心的小狸猫（戴头饰），哪只小动物愿意来帮助我呢？

4、

大家真热心，在你们的帮助下，小狸猫不再胆小了。（继续讲绘本故事。）

5、

在平时，老师也发现我们班有不少愿意帮助别人的同学。（出示图片介绍）谁最热心关心别人，最乐意帮助别人，谁的朋友就越多。

1、

过渡：（出示图片）课后我们还可

以继续认识班里的同学，可以看看四、总结、我们的墙报，看看同学们在学前培延伸

训时做的微笑卡，你会对你的新朋友有更多的了解。

2、

现在让我们站起来，和你的朋友手拉手，一起唱着歌回校去交新的朋友吧！（播放歌曲下课。）

板书设计：

介绍。

8、读儿歌

1、

听绘本故事《好朋友》。

2、

角色扮演。

3、

继续听绘本故事。

4、了解班里热心助人的现象。

借助绘本，解决在实际生活中出现的问题：个别同学在交友时出现的不敢开口和别人说话，其他同学玩耍时，他就在一边看，无法融入。通过角色扮演，启发孩子，可以主动邀请小伙伴一起玩，乐于助人的人最受欢迎。

激发兴趣，提醒同学们注意到对可以帮助了解朋友的途径。

拉拉手，交朋友

笑一笑，挥挥手，

说说名字握握手，

你是我的好朋友。