Unit 2 They were young.教学设计及说课稿

年

四年级

级

学

科

英语

章节

Module课（单5 题

元）

Unit 2. They were young. 主

陈增备课

陈增清、罗秋红

备

清

成员

1、全体学生能理解并读写wasn’t=was not,weren’t=were 知识

not, clean, dirty.

与

2、能运用wasn’t, weren’t 描述一般过去时态的否定陈

能力

述句。

教

过程

1、听、说、读、写。

学

与

2、自主参与，合作探究，互动交流，形成技能。

方法

3、动作教学法，游戏教学法。情景教学法。

目

情感

1、

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活

态度

动，逐步养成自觉学习的好习惯。

标

与价

2. 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，值观

增进彼此的感情。

内

教学

理解并读写wasn’t=was not,weren’t=were not, clean, 容

重点

dirty. 分

教学

wasn’t和were’t的正确发音。

析

难点

教具学具

磁带、录音机、单词卡片（自制）、一些照片

教学过程

教学设计：

个性化

第一课时

修正

教学内容：SB Module5 Unit2 活动1，活动2 教学步骤

一、热身导入

1、请学生A向全班展示自己幼时的照片，讲一讲照片中的自己。然后请学生B描述一下学生A现在的样子，比较过去与现在有什么不同。可以使用的句型包括“He/she was... But now he/she is ...His/Her hair was...But now his/her hair

2、教师对学生说：“大家想知道蝴蝶小时候和长大后的样子发生了什么变化吗？Let’s have a look!“

二、教学活动①Listen, point and say. 1、播放SB Unit 2 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语义。告诉学生，蝴蝶的一生要经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。幼虫的形态多样，多为肉虫，少数为毛虫。成虫一般色彩鲜艳，翅膀和身体有斑

点和花纹。活动1就展示了蝴蝶成虫和幼虫时的不同形态。

2、再次播放录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调，同时注意“wasn’t“的读音。

三、教学活动②Listen and say. 1、播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生理解语境。再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生农图跟读语句。

2、请学生在跟读过程中学习“wasn’t=wasnot, weren’t=were not, clean, dirty“。这些都是要求运用的语言，教师可以通过图片或者视频，为学生创设运用的机会。

3、鼓励学生看图复述课文，感知单词的重音和句子的重读。

四、课堂小结

总结主要句型: I / she / he/ it/was / wasn’t...

They were/ weren’t... 五、Homework:

1、Copy the new words.

2、收集朋友、家人或者自己喜欢的名人的老照片，向朋友、同学讲述照片里的人物与现在相比有什么变化。

附板书设计

板书设计：

Module 5 Unit 2. They were young They weren’t old then. They were young

She/He/It wasn’t tall then.She was short

参考作业（练习）

课后练习：

一、按要求写单词。

1. clean（反义词）____________

2.then（反义词）____________ 3. is（

过去式

）

____________

4. are（过去式）

____________ 5. young（反义词）____________

6.was not（缩写形式）____________ 7. tall（反义词）____________

8. weren’t（完全形式）____________

二、翻译下列句子。

1. 现在我很强壮。

2. 在那时他们一点也不年轻。

3. 在那时她不胖，她很瘦。

4. 现在他很高，过去他很矮。

5．They weren’t old then. They were young. 6．She wasn’t tall then. She was short.

温馨提示：根据本班实际情况布置综合作业

教

学

反思