1 我们爱整洁教学设计实例

新城学区课堂教学教案

学校

年级

课 题

课时安排

新城小学

一年级

一课时

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生教学目标

（1至2分钟）

习惯。

2．注重自己的仪态、仪表，了解保持整洁的方法，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，愿意做干净、整洁的孩子

1.认识到整洁卫生的重要性，了解保持整洁的方法，注重保持个人整洁。如：经常洗手洗脸、刷教学重、难点

牙、梳头、换衣服。

2.养成整洁、文明的良好卫生习惯，并能在实际生活中加以运用。

教学准备

教学方法与学法指导

教学过程

一、课前检测

多媒体课件

牙刷

毛巾

启发引导

教者

科目

我们爱整洁

贾丽丽

道德与法治

二、导入新课

1.讲《小猪皮皮》的故事。

2.从故事中读懂了什么？（只有爱整洁的孩子才会讨人喜欢！）

一、为了保持整洁，每天起床以后你们都做了哪些事情呢？

1．讨论交流。

2.指名说。（刷牙、洗手、洗脸等）

二、保持整洁有方法

1.操练“六步洗手法”（师生一起动手演示）

2.教学刷牙的正确方法。

3.有些事情不一定每天做，但要经常做：理发

洗澡

剪指甲

换衣服等。

三、讲解新知

4.爱整洁的孩子不光把自己收拾的干净整洁，还会把自己生活的环境同样收拾的干干净净，舒舒服服。

5.小结

三、这样是爱整洁吗？

1.观察三组图，分组讨论交流

2.形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。

3.完成随堂测试（判断）

四、课堂小结

及当堂检测

五、巩固提升

六、布置作业

我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

续讲《小猪皮皮》的故事。

我

们

爱

整

洁

板书设计

整齐

保持

干净

“我们爱整洁”这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从观察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的愿望，真正地做到健康、整洁的生活。

绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在观察皮皮过程中，联系自己对照检查，不但找出了皮皮的问题，也发现了自身的不足。唤醒了学生的自尊心，激起了学生爱整洁的热情，使学生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他们爱整洁的自觉性，从而达到了教学的目的。

进一步思考：

课后反思

1.学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。

2.俗话说榜样的力量是无穷的，平时应从班里多找几名爱整洁的同学，号召向他们学习，带动所有同学，做爱整洁的小模范。

3.小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。