14 请帮我一下吧教案教学设计导入设计

课时教学设计

课题

14.请帮我一下吧

课型

新授 教材分析本课的核心是引导学生养成相互帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自身生活必须的知识和基本技能”“养成基本的文明习惯”。同时，也针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，以及受到帮助后不会表达感谢等问题而设计。本课以培养学生互帮互助的意识、习惯和技能为核心，一起快乐成长为重点，是达成单元目标的组成部分。

1、明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动教

求助的意识。

学

2、分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

目

3、学会求助的基本技能。 标

教学

重点

教学

难点

教学策略

教具

学具

遇到困难时要有主动求助的意识，

分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼求助技能。 情境教学、小组合作表演

课件、板贴、奖励贴画

课本、分辨困难表

第一课时

课时安排

课时教学设计

14.请帮我一下吧

自己解决

困难 讲清楚困难

板书设计 学会求助 说话有礼貌

教学反思

课时教学设计

第 1 课时（总第 课时）

教学时间： 2018年 5月 24 日 星期

四

教学重点：

懂得在遇到困难时，要积极、主动地向他人求助，掌握求助技能。

教学过程

步骤

一、

二、

教师行为

学生行为

教学随笔

视频导入知困难。

1.

视频导入：“小马过河”。

学生认真观看，谈感受。

2.

谈谈小马遇到的困难，小马遇到了困难以及获得以及解决的办法。

的帮助。

3.在社会这个大家庭中生

活，谁都难免会遇到困难。忘带水彩笔了、不会系鞋你遇到过什么困难，怎么带、不会做题……

解决的？

生根据选择的情境自由作4.是啊，在学校我们也常答。

会遇到这些困难，遇到问

题时我们应该学会向他人

求助，在别人的帮助下，

我们能更好地完成事情。

出示课题：14.请帮我一下

吧

七嘴八舌话困难

1.

交流一下你帮助别人的

经历，或者别人帮助你的畅谈自己经历，说说别人

事情。

2.

对帮助过你的人说几句话吧.

课时教学设计

教学过程

步骤

三、

四、

教师行为

学生行为

课堂调控

3.师总结：大家都有困难，

帮助自己时的感受，以及遇到困难不要慌，我们一自己帮助他认识的感受。

起来帮忙。

合理分类辩困难

1.读一读，看看需要求助

吗？

快乐的

有个小咕噜，总是求

帮助。

衣服丢了不会找，跳

绳不会急着哭，[来源:学

§科§网Z§X§X§K]

走着走着迷了路，打小困难自己解决，不得毽球上了树，

要总依赖别人……

看到屋子起浓烟，听有的事情必须请人帮到巨响在近处……

助……

是不是都要求帮助？

2.小组活动：争当法官，

分辨困难。

3..师小结：小困难自己解

决，不要总依赖人。大麻小组内完成表格填空。

烦，请人来帮忙……

困难面前有办法

1.

创设情境，小组内从两

个中任选一个进行表演。

2.

表演时说出你选的哪个其他学生认真观看。

故事，以及要扮演的角色。

3.请小组代表上台表演。

课时教学设计

教学过程

步骤

五、

教师行为

3.选取身边乐于助人的典

型代表，树立榜样学习。

小结

1.

班级求助小能手之家长寄语。

2.

教师寄语。

3.

拍手儿歌，巩固本课主要内容。

学生行为

课堂调控

课时教学设计

争当法官，分辨困难

遇到的困难：

1.有人落水 2.鞋带不会系 3.风筝飞到树上 4.怕吃药 5.有人触电6.不会做题 7.迷路了8.不会跳绳 自己解决：

请人求助：

课堂练习设计

1.如果迷路了，你会怎么办？

2.如果看到着大火了，你会怎么办？

必做作业设计

回忆一下，谁曾经帮助过你，在爱心卡上写下感谢的话，放题

选做题

学前偷偷给他（她）放到书包，给他一个惊喜。