7 课间十分钟优质课教案整理

义务教育课程标准道德与法治一年级上册

《课间十分钟》教学设计

单位：茂名乙烯小学

作者：马小华

联系电话：15917106053

义务教育课程标准道德与法治一年级上册

课间十分钟（教学设计）

教学目标：

1、引导学生热爱生活，课间选择适合的游戏。

2、引导学生有创意的生活，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐。

3、教会学生合理安排课间十分钟。

学情分析：

一年级的学生刚入学两个月，他们活泼好动，大胆且独立，喜欢表演与游戏，表现欲很强，但语言的表达能力欠佳，注意力集中的时间比较短，安全的意识不强，缺乏生活经验。教师在教学时，根据学校的环境，学生的性别，个性的差异等因素，选择有趣的游戏吸引学生的注意力，教会他们游戏的玩法、游戏的规则，让学生学会合理安排课间十分钟。对于低年段的学生来说，他们还没形成自觉的生活反思意识，教学过程中教师适时进行点拨，对学生的要求不宜过高。

教材分析：

回归儿童生活，实施有效德育。道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。《课间十分钟》侧重于引导学生学会选择适合课间的游戏，合理地安排课间十分钟。懂得作为一名小学生要在课前做好充分准备，在课堂上专心学习。因此，在课堂教学活动中教师主要联系学生的生活实际，让学生在游戏里感受、体验，从而达到发展学生能力，培养良好的行为习惯。

教学创新点：

“生活德育论”的提出，要求做到德育内容生活化，教学目标朴素化，教学方法活动化。基于此，《课间十分钟》的教学设计围绕着儿童的生活展开，这种生活是真实的生活，是儿童视角下的生活。让教与学植根于儿童的生活！

教学重点：

选择适合的游戏，合理安排课间十分钟。

教学难点：

引导学生有创意的生活，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。

突破重难点的方式：

贪玩是学生的天性，引导学生学会选择适合课间十分钟的游戏，在学习游戏的过程中内化为学生自己的东西，加上所选的内容与孩子们的生活息息相关，因而孩子们在轻松愉悦的氛围中学会了选择合适的游戏，合理安排课间十分钟。

教学时间：1课时

教学准备：塑料袋，剪刀，夹子，小铁片，橡皮筋，绳子，花键，毽球。

教学过程：

一、

导入

1、

同学们，让我们一起来拍拍手（拍手游戏：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；请你跟我点点头，我就跟你点点头——），跟着老师做，放松放松。（刚上课，学生有点紧张，游戏是最容易

拉近老师与学生的距离，也能在最短的时间内调动学生的积极性。）

2、

今天，老师想和你们一起分享《课间十分钟》。（教育于无痕，不用刻意地说学习课本的内容，而是说分享。）

二、

聊课间

1、师生互动交流。我啊

！特别想知道你们的课间十分钟玩什么。（降低难度，一年级的学生不需要回答得那么到位，只要说出“我会玩什么游戏”或者是“我喜欢玩什么游戏”即可）

2、分享老师所教的孩子们课间十分钟玩什么？幻灯片逐张出现室内游戏，室外活动等。（通过幻灯片了解别的学生课间玩什么游戏，直观）

三、

教游戏

1、

老师教踢毽子。

（1）

游戏名称“踢毽子”。毽子可以到文具店买，也可以动手制作。看老师制作一个手工毽子，向学生提要求。制作的步骤：一是准备好两张与A4纸大小的塑料片，对半折好，中间用两个大夹子夹住。二用剪刀往夹子方向剪，剪到夹子位置停，把塑料片剪成条状，打开。三把两个小铁片和三片同一大小的纸片放在塑料片的中间，一步一步把它卷起来，卷好后对折，最后用橡皮筋固定。（引导学生有创意地生活。让孩子学会动手制作玩具，远比买玩具来得有意义得多）

（2）

踢毽子的好处。踢毽子主要分为“围毽”和“网毽”，小学

生练习的一般为“围毽”。欣赏一段“围毽”视频。

（3）

老师示范踢毽，老师讲解踢法以及踢毽子需要掌握的窍门。指导学生练习。（通过学生练习踢毽子的基本功，一步一脚印，寻找踢毽子成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐）

2、

你最会玩什么游戏？学生展示他的拿手游戏。（老师提前准备一些绳子、沙包、飞机棋等）（充分尊敬学生的主体性，开展了启发性教学）

四、

推荐游戏

1、

学生向大家推荐一个游戏，要求讲清楚游戏的名称，推荐的理由，游戏的玩法。（这部分的展示让学生明白课间能玩什么类型的游戏）

2、

教师向学生推荐几个室内、室外游戏。（做到因地制宜，不仅介绍了课间十分钟能玩的游戏，同时还教会学生玩不同类型的游戏，便于孩子们今后的实践）

3、

板书：我会玩

我快乐

（让学生明白只有合理地安排课间十分钟，才能感受学校的快乐生活。板书设计简单明了，中心突出，符合一年级学生认知的特点）

五、

合理安排课间十分钟

1、

小结：课间啊！我们除了会玩，还要记得先上厕所，喝水，准备好下一节课的学习用具，还可以为班集体做些事：如擦

黑板等。也可以在教室聊聊天，玩玩室内游戏（手指拔河、翻绳儿、五子棋等），还可以到室外活动活动。但有“两不做”，不追逐打闹，不做剧烈运动。（学生明了课间以活动、休息和放松为主，在这个过程中学会创造，学会做人，学会生活）

2、

巩固学生的行为习惯。出示图片判断说明。

（品德教育“外化于行，内化于心”，让学生从明礼到践行，再到反思）

六、歌谣中结束

很开心，今天和你们一起度过了这美好的时光，同学们，希望你们在今后的日子里健康快乐地成长！今天的课到此结束，下课！在《哦！十分钟》的歌曲声中结束今天的这节课！

板书设计：

我会玩

我快乐

教学反思：

1、德育的实效性，让我们的课堂教学重结论变为课堂教学重过程。整节课在轻松愉悦的氛围中度过，学生发言积极，参与活动的积极性颇高。在游戏过程中孩子们主动性，积极性彰

显，从孩子们的表情中，能真实地感受到他们是多么喜欢课间十分钟。

2、引导孩子有创意地生活。在示范制作毽子时，孩子们的兴趣盎然，学会自己动手制作玩具是孩子们引以为傲的事。组织学生学习踢毽子，教师示范踢毽子基本功练习时，孩子们能按老师的要求认真聆听玩法、规则。

3、学生由“知”向“行”的转化。教师教给学生一些适合在课间玩的游戏，通过大家一起的交流，使学生明白了课间做到会游戏、会安排。

4、在教学中，要考虑到学校的环境，学生性别、性格的差异，做到因地制宜。

总而言之，法治兴则国家兴，法治衰则国家乱，《道德与法治》的宗旨在于培养儿童的健全人格，形成正确的价值观、人生观，从小养成良好的行为习惯。任重而道远，吾将上下而求索！