3 我不拖拉ppt配用优秀教学设计

3我不拖拉

次村中心校 魏燕

一、教学目标

让学生初步认识拖拉的害处;懂得做事时要抓紧时间，一心一意，努力完成。

引导学生克服做事拖拉的坏毛病，按计划按时间安排自己的学习、生活和其他事情。

二、教学重难点

认识拖拉的害处，懂得要抓紧时间做事。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程：

环节1

联系实际，初识拖拉

师：在我们的身边经常有这样的同学,凡事都要“等一下”，经常会说“还没完”，我们一起来看一看吧!

（课件出示课文插图，引导学生了解插图内容）

生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第二幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。)

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，就有做事拖拉的毛病。

师：拖拉一下没关系吗？（课件出示课文插图引导学生进行讨论。）

环节2

故事切入，理解拖拉

师：有一只鸟呀，也有拖拉的毛病。同学们喜欢听故事吗？今天老师就来给大家讲讲这只鸟的故事。

(课件出示课本绘本故事《拖拉鸟》) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?

(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?

生：(略)

(教师板书：拖拉)

师：大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?

生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?

生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教

师出示教材第10 页的两幅图。)

生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：(小结)拖拉会害了自己。

环节3

想想办法，告别拖拉

师：同学们，我们已经知道拖拉的危害很大，那我们该怎么做才能不拖拉呢？有一个小朋友就做到了，这个小朋友的名字叫小明，我们来看一下他是怎么做的？（出示课件图片，师引导学生进行学习，小明根据自己的情况画了个妈妈，让画上的妈妈监督自己。）

师：妈妈在身边的时候，会对小明说什么？

（不要玩，要赶紧做作业。）

师：小明想到画上的妈妈会说什么？

（不要玩，要赶紧做作业。）

师：还有其他办法吗？我们来看看书中的小朋友是怎么做的？

(课件出示课本13页插图) 师：我们来读读书中的文字就知道了、

教师引导学生看拼音读儿歌，明确：要给自己制定生活和学习的时间计划。

师：你还有和拖拉说再见的办法吗？(生略) 环节4

诗歌延伸，远离拖拉

师：今天，我们知道了拖拉的危害很大，其实，古人早就认识到了，而且还用《明日歌》劝诫大家，接下来我们就一起来读读这首古诗吧！

(课件出示《明日歌》)

生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

五、板书设计

等一下

拖

拉

不好

还没完

不拖拉

好