8 大自然，谢谢您ppt课件教学实录

8、《大自然的礼物》第一课时教案

广州市天河区长兴小学

鲍小娇

一、教材分析：

《大自然的礼物》选自义务教育课程标准实验教科书道德与法治（部编版）一年级下册第二单元的最后一课，本节课内容定位于人与自然的物质交流与对话。教材通过双页对开的方式，让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；又从吃、穿、住的角度，让学生了解我们生活中的一切都来自自然；同时展现了人们的辛勤劳作，旨在让学生了解，人类对大自然的依存关系，以及由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

二、学情分析：

一年级的孩子对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解，尤其是城市里的孩子。虽然孩子们在大自然中活动有许多快乐的体验，但并不一定会有对大自然的感恩之情。因而，这将是本课对学生进行感恩教育的生长点。

三、教学目标：

1、

利用图片补充、视频播放、表格填写等多种方式让学生感知大自然与人类物质生活的紧密联系，让学生懂得大自然的馈赠包括阳光、水分、土壤、种子、沙石、泥土、木材等各个方面。

2、

安排学生提前进行实践，在生活中寻找大自然馈赠的“礼物”，并且通过查阅资料等方式了解并记录“礼物”的来源。让学生从不同的角度亲近自然，感恩自然。

3、

通过对表格的总结，让学生进一步明白只有勤劳的人们才能获得大自然更加丰厚的馈赠。

四、教学重难点：

重点：利用图片补充、视频播放、表格填写等多种方式让学生感知大自然与人类物质生活的紧密联系，让学生懂得大自然的馈赠包括阳光、水分、土壤、种子、沙石、泥土、木材等各个方面。

难点：引导学生通过与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠，提升自己对大自然的情感与认识，实现对日常生活的意义引导与构建。

五、教学准备：白板课件、视频、音乐、学生提供的照片素材、学生制作的“礼物”来源调查表

六、教学过程：

活动一: 引出课题

（1）

谈话导入

师：小朋友们，看看这是什么？

生：礼物。

（老师相机板书：礼物）

师：你们平时收到过什么礼物呢? 生：畅谈

师：你们收到礼物时是怎样的一种心情啊？

生：高兴、激动、兴奋······

（2）送礼物，猜身份。

师：有一位神秘的客人让鲍老师给大家带来了四份礼物。想拆礼物吗？

生：想。

师：那要先请小朋友们看图猜对了这位神秘客人的身份，才能拆礼物哦。

（展示大自然的图片，让孩子们猜，并补充课题：大自然的

）

(3)全班齐读课题:大自然的礼物

设计意图：抓住课题中的“礼物”一词，创设情景，贯穿整个课堂。让孩子

们一直沉浸在拆礼物的快乐氛围中，乐于学习。而“礼物”的导入，很好地衔接

孩子们的生活，抓住孩子的好奇心，激发了他们的参与和热情。

大自然图片的补

充，不仅给孩子们以视觉上的享受，吸引他们的眼球，也让孩子们感受到了大自

然的山清水秀，物产丰富，为后面大自然的贡献做铺垫。

活动二：拆礼物

礼物一：

香喷喷的米饭

（1）初步交流米饭的来源。

过渡：我们一起来拆第一份礼物吧！会是什么呢?

生：米饭。

（师相机板书：米饭）

师：香喷喷的米饭真好吃，那你们知道它是怎么来的吗？

请个别学生根据生活经验或课外知识进行回答。

（2）视频播放，完成表格。

师：你们说得都对，但还不够完整。接下来，有请我们的一粒米先生为大家做个详细介绍吧！

生观看视频《一粒米的自述》

师：小米粒的成长，得到了谁的照顾呢？

生回答

，相机完成表格

（大自然：阳光、水分、土壤······

农民伯伯：插秧、灭虫、施肥、收割······）

礼物

米饭

自然的贡献

人类的付出

种子、阳光、土壤、水分、插秧、灭虫、施肥、收割、脱米、空气······

碾米······

（3）感恩自然，珍惜粮食

师：所以，我们能吃上香喷喷的米饭，要感谢谁？

生：大自然和勤劳的人们

师：那我们要对大自然说什么？

生：大自然，谢谢您！

师：这一碗米饭不仅让我们明白要懂得感谢大自然和勤劳的人们，更要懂得什么呢？让我们看一张图片，一起来思考下。

生看老人辛苦耕种，汗如雨下的图片，谈感受。

师小结：我们不仅要学会感恩大自然，更要懂得什么呢？

生：珍惜粮食。

师：让我们一起来读读这三句话，做一个珍惜粮食的好少年吧！

生自读：

不剩饭

，

不剩菜

。

吃多少，装多少。

一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗水换。

珍惜粮食，从我做起。

设计意图：

首先让孩子们根据自己的已知来交流米饭的来源，让孩子们自己联系实际，

走进日常生活，贴近生活，成为大自然的共鸣者。

接着进行视频补充，用儿童的视角来展示与他们共在的植物朋友水稻、勤劳

的人们与肥沃的大自然的关系，再通过填写表格的形式点拨学生进一步明白一份

礼物的获得同时需要大自然的贡献和人类的辛勤付出，借此引导学生“饮水思

源”，从而激发学生的感恩之情。

最后图片的补充，提升了孩子们对辛勤劳动者的情感与认识，实现孩子们对

日常生活的意义引导。

礼物二：香甜的水果

（1）同桌交流，汇报，完成表格

师：吃完香喷喷的米饭，我们要来点什么呢？

生：根据图片回答

（师板书：水果）

师：水稻是植物，水果也是长在植物上的。那小朋友们能不能根据上面的内容来说一说这水果的获得，大自然贡献了什么，人们又是如何付出的呢？

1、小组讨论

2、全班汇报

，完成表格

礼物

米饭

水果

自然的贡献

人类的付出

种子、阳光、土壤、水分、插秧、灭虫、施肥、收割、脱米、空气······

碾米······

种子、阳光、土壤、水分、植树、灭虫、施肥、采摘、包装、空气······

运输······

（2）小结，深化感恩之情

师小结：看来任何食物的获得不仅要依靠大自然的馈赠，也要倚靠人们自身的辛勤付出啊。

设计意图：有了米饭的充分引导，水果的教学就可以放手让孩子们自主进行交

流学习，不仅体现了“由扶到放”的教学理念，也让孩子在自学过程中自发地认识

到人类离不开自然，但美味事物的获得也取决于人类的辛勤劳作。

礼物三：丝绸

（1）

丝绸的来源

师：吃的我们有了，接下来，第三份礼物是什么呢？（师板书：丝绸）

生：丝绸

（看图回答）

师：大自然贡献了什么呢？

生：桑树桑叶

蚕

（看图回答）

师：那人们是如何把他们变成丝绸的呢？

一个学生上台介绍

，六张图片进行内容补充。

（2）简单完成表格

礼物

米饭

水果

丝绸

自然的贡献

人类的付出

种子、阳光、土壤、水分、插秧、灭虫、施肥、收割、脱米、空气······

碾米······

种子、阳光、土壤、水分、植树、灭虫、施肥、采摘、包装、空气······

运输······

桑叶 蚕

种桑树 喂养蚕 抽丝剥茧

染色 加工······

（3）养蚕不易，感恩付出

师：最近刚好是养蚕的时节，有没有哪位同学知道蚕好不好养活呢？

生回答，师相机引导养蚕的不容易。

师小结：一个蚕结的茧才那么一点大，那得多少茧才能做成一件衣服，一床被子啊。看来养蚕的叔叔阿姨真的不容易啊。（图片补充）

设计意图：孩子们接触的布料基本上是棉麻类的，丝绸的比较少，所以在介

绍丝绸的来源时，特意进行了比较多的图片补充，并安排了一位小小解说员，让

孩子直接明了地清楚了人类的付出。再通过问题补充，让孩子联系实际，懂得劳

动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

礼物四：房屋

（1）房屋的来源

师：大自然给我们送来了吃的，穿的，我们还需要什么呢？

生：畅谈

师：我觉得应该是可以遮风挡雨的房屋。（板书：房屋）

师：你们看，张媛手中的房子是用什么材料拼成的呢？（图片补充）

生：木头。

师：除了可以用木材建房子，那还可以用什么材料呢？

生自由回答：石头、泥沙、泥土、茅草、钢材······

（2）看视频，知辛苦

师采访提供素材的学生：你拼这个房子用了多久时间呢？

该生回答

师：她用了这么短的时间就能把房子拼好，可实际上，建房子需要多久时间呢？

生估猜

师：建房子需要这么久的时间，那到底工人叔叔是在一种怎样的环境下工作的呢？

让我们来看看工人们是如何建造房屋的吧。（播放视频）

生看视频

师：你刚刚看到什么了呢？

生回答

（师相机引导学生明白工人叔叔工作环境的危险和登高建屋的勇气，让学生懂得感恩人类的付出。）

（3）懂得有付出才有回报

师：你们看，大自然会给每个人提供普通的材料，但是只会给勤劳的人们更丰厚的礼物。（根据表格总结）

礼物

米饭

水果

丝绸

房屋

自然的贡献

人类的付出

种子、阳光、土壤、水分、插秧、灭虫、施肥、收割、脱米、空气······

碾米······

种子、阳光、土壤、水分、植树、灭虫、施肥、采摘、包装、空气······

运输······

桑叶 蚕

种桑树 喂养蚕 抽丝剥茧

染色 加工······

石头、木头、钢材······

建造

设计意图：偶然发现一个学生前几日有带来一个木料拼成的房子，于是有了

取材于生的想法，从而拉近了课堂与学生的距离。对提供素材的学生的问题采访

很好地让学生明白了建造房屋时间之长，《工人建造房屋》的视频补充则更加直观

地展示了工人建造房屋之危险和坚辛。两者的结合及最后完整表格的展示实现了

让学生明白只有勤劳的人们才能获得大自然更加丰厚的馈赠的教学目标。

活动三：寻新“礼”，追其源

(1)寻新“礼”

师：其实这四种礼物只是大自然送给我们的一小部分，你还知道大自然送了哪些其他的礼物给我们吗？

生：镯子、桌子、椅子、门······

（2）追其源

师：那这些礼物的获得，大自然又贡献了什么，人们又是如何付出的呢？请孩子们拿出你们的课前调查表，四人小组一起来交流下吧。

1、

四人小组交流

2、再个别上台汇报

（学生作品投影出来）

（3）小结

师：大自然给我们的“礼物”包括衣食住行各个方面，我们要去看，去听，去闻，去摸，遇到不清楚来源的，我们还要去想，去问，去查阅资料。只有这样，我们才能感受到大自然的神奇和伟大。

设计意图：教材只是范例，但是生活中还有许多大自然的恩惠，所以提前安排

与家长一起探讨生活中物品的来源及人类的付出，将生活

了学生从生活经验出发，

带入课堂。

活动四：音乐欣赏

，情感升华

师：接下来，让我们一起来听一首歌，歌名就是《感恩大自然》，会唱的可以跟着一起唱。

生：学唱《感恩大自然》

总结：大自然的“礼物”对人类来说非常重要，可以说没有大自然的这些礼物，人类就无法生存，我们应该对大自然说什么呢？

生：大自然，谢谢您！

（师板书）

师：今天的课上到这里，下节课，让我们一起走进大自然，看看大自然的风景，听听大自然的语言吧。

设计意图：一首《感恩大自然》结束课堂，让孩子们在轻松、动听的音乐中放

松心情，也在歌词之间再次走进大自然，感恩大自然给予的一切。

教学设计：

大自然的礼物

大自然的礼物

谢谢

您

米饭

水果

丝绸

房屋