14 请帮我一下吧优秀获奖教案

《14.请帮我一下吧》教学设计

利川市第二民族实验小学 余诗

一、教学任务分析：

（一）教材分析

本课围绕“互相帮助”这一主题，培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。在寻求别人帮助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时渗透文明礼仪教育。在生活中不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神的得到传递。

（二）学情分析

在群体生活中，每个个体都是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是现阶段，一部分学生在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒绝等心理，不敢主动向他人求助。还有一部分学生对于求助礼仪的教育并不缺乏，他们善于求助，但是不论遇到什么困难，都习惯于依赖他人，缺少独立面对、解决困难的能力。由于当今社会绝大部分都是独立子女，即使有能力解决困难，也缺乏主动帮助他人的意识，显得比较自私、冷漠。

二、教学目标:

让学生明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

三、教学重难点: 使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

学生学会求助的基本技能，懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人。

四、课时：

1-2课时

五、课前准备：

多媒体

六、教学过程

：

（一）创设情境导入

教师宣布要上课了。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?老师有些不好意思地对大家说：“我刚刚教材不知道放哪位同学的桌上了？”“在我这里老师”，“你能帮我拿上来吗？”“可以”“谢谢你”“不用谢！”刚刚老师的书同学帮我拿上来了，当我们遇到

困难时真的很想大声说：请帮我一下吧！引出课题，板书课题：请帮我一下吧

（二）新知讲授（说一说、演一演）

活动一：大家都会有困难

任务一：出示教材54页图例，请同学们观看并思考，在我们的学习和生活中，往往会遇到很多的困难，你遇到过类似的困难吗？你是怎么解决的呢？

（1）

正在画画的时候彩笔没水了。

（2）

鞋带总是开，总是系不好。

（3）

读书的时候有的字不认识。

（4）

皮球掉水里了，自己拿不出来。

预设：

学生交流：我的彩笔没水了，我向同学借；我的鞋带总是系不好，我也求助过别人，但是我觉得我要学习自己系；有的生字我不认识，我就问其他同学，他们都很乐意帮助我，还教我查字典……

教师小结：大家都会有困难，遇到困难不要慌（课件出示这句话）

活动二：我要求助吗？

导语：通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；请同学们学生思考是不是所有的困难都需要求助呢？

1、课件出示儿歌

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要求助呢？”

分一分：是不是都要求帮助呢？

其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们贴到相应的格子下。

（1）小组合作先交流谈论

（2）再让学生上台把对应的困难贴一贴

（3）为什么要这么分呢？

学生交流：我认为衣服丢了，要自己找；跳绳多练习，这些不用求助他人；我认为迷路可以去求助他人指路；我觉得屋子有浓烟、听到巨响、还有毽球上树了，这些都要求助他人。

教师总结：在以后的学习和生活中，我们难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，我们就要懂得去寻求帮助。小麻烦，我能行。大麻烦，请帮我！（师板书：小麻烦，我能行。大麻烦，请帮我！）

活动三：我会求助小方法

1、有个小朋友，遇到麻烦了。星期天他一个人到公园去放风筝，结果风筝挂到树上了。我们一起来看看，他遇到的是大麻烦还是小麻烦呢？

出示图片

如果你是他，你该怎么办？（同桌两人合作）

（1）

向谁求助？

（2）

为什么？

看来同学们遇到大麻烦，都学会向别人求助了。

2、大胆求助我会说。（演一演）

(1)放学半小时了，妈妈还没来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了。我真想给妈妈打个电话，可我胆子太小，不敢到门卫室找保安叔叔。我该怎么办呢？同学们，你们能演一演给我看看吗？

预设：小女孩：叔叔，您好。我的妈妈还没来接我，我能用这里的电话给妈妈打个电话吗？

叔叔：当然可以呀！

小女孩：谢谢你，叔叔！

原来，有礼貌，说清楚，大胆求助没关系。

（2）小明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。他该怎么做呢？请同学们演一演

预设：小明：叔叔您好!我想请您帮个忙!

叔叔：没问题。 小明：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗?

叔叔：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

小明：谢谢您，叔叔!

叔叔：不用谢! 师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?

预设：

生：刚才同学们的表演很好。因为他演的小明很有礼貌。

生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

(3)老师送你们一首求助小儿歌

小朋友，要牢记，

遇到困难不着急。

静下心，想办法，

大声求助没关系。

求助时，有方法，

文明礼貌是第一。

说清楚，讲明白，

大家都来帮助你！

（三）温暖的“接力棒”

导语：当我们向别人寻求帮助，并得到了帮助时，我们会感到温暖。你们知道吗？其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢！不信大家来看看。

任务1：出示教材57页的配图及小诗，学生思考：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？

学生交流：大哥哥帮我打伞；我给小弟弟送伞；小弟弟帮叔叔捡东西……

任务2:同学们有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？谁帮助过你，你帮助过谁？

预设：

学生交流：1、同桌借给我笔，以后上课时其他同学没带笔，我把笔借给他。

2、别人帮助我，给我讲解不懂的题，遇到别人不会做时，我也帮助别人。

师：我相信每个人都是善良的，我们大家都希望能把温暖传递给大家，把爱心一直延续下去。

任务3：看，又有小朋友遇到困难了。我们来看看。（演一演）

春天到了，老师带着大家去郊游，可是有位学生怎么越走越慢，都快跟不上其他同学的步伐了，原来他的脚扭了，怎么办呢？

生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?我们来演一演好吗? 生1：小明，请你帮帮我,我的脚扭了!

生2：没问题，我扶着你走吧！

生1：谢谢你! 师：真是个热心的孩子!还可以怎么说?

生2：我背着你走吧!

生1：谢谢你!

师：如果这位小朋友还想坚持一下自己走，而你又看到他脚扭了，你会怎么做呢？我们又来演一演。

生1：小明，你脚扭了我扶你走吧！（我背你走吧！）

生2：谢谢你！

生1：不用谢，我们是同学嘛，就应该互相帮助！

师总结：当我们有了困难时，想想自己能否解决，不能解决的要想办法去求助他人。如果我们能帮助别人解决困难，我们要尽自己的全力去帮助，让世界充满温暖。

（四）谈收获

预设：

生1：这节课我学到了遇到困难时要学会向别人寻求帮助。

生2：向别人寻求帮助时要用礼貌用语。

生3：不是所有的困难都要求别人帮助，小困难自己解决，大麻烦可以向别人求助。

生4：当别人有困难时我们也要帮助别人，传递温暖！