5 风儿轻轻吹教学活动设计方案

风儿轻轻吹

教学目标

l.知识与技能

感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。初步感知科学与生活的密切关系。

2.情感与态度

通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。

3.行为与习惯

能够文明、科学地参加实验活动，学会与同学、老师密切合作。

4.过程与方法

(1)尝试用观察实验的方法进行探究活动。

(2)体验观察、思考、动手的实践过程。

教学重难点

重点:感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

难点:了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。

教学准备

教师准备 : 1.作课件：生活中风呈现的现象及风的作用。

2.集歌曲《风儿轻轻吹》。

3.备做观察实验用的香、打火机。

学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式(画风、照片等)呈现。

教学过程

一、猜谜激趣，揭示课题

师：老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜一猜谜底是什么。

课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，让我们一起来了解风的形成和作用，感受风给我们带来的快乐。

二、讲授新课

(一)风儿在哪里——观察实验，认识风

(1)实验步骤

①教师点燃香，引导学生观看教师的操作过程，并仔细观察点燃的香，说说烟是怎样飘动的。

②教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。

(2)实验现象

开始冒出的烟向上飘；打开门窗后，烟一会儿向左飘，一会儿向右飘；等等。

【设计意图：实验能够引起学生的好奇心，让学生通过观察点燃的香发现香冒出的烟的变化，培养观察实验、探究问题的意识。】21教育网

(3)实验结论

①你观察到了什么现象? 学生根据自己的观察，自由发言。

②过渡语：同学们观察得真仔细，刚点上香时，烟向上飘；打开窗户后，我们看到烟的飘动方向有了变化。这是什么原因呢?21世纪教育网版权所有

③学生相互讨论，自由发言。

④教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。

【设计意图：学生在生活中并不关注风，让学生通过观察烟的飘动现象，亲身感受和体验风的存在。】

(二)和风儿一起玩——寻找风

(1)请同学们观察图片“和风儿一起玩”，说说你们看到的风的现象。

(2)同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来看看吧(课件展示吹泡泡、玩风车、玩纸飞机)。

(3)小结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧! 【设计意图：本环节让学生了解风存在于我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。】

(三)风儿能帮我们

师：人类可厉害了，可以很好地利用风，请同学们看教材第20页的图。

第一幅图：夏天，一个小男孩打完球很热，拿着扇子扇风降温。

第二幅图：帆船利用风航行。

第三幅图：风使衣服干得更快。

第四幅图：利用风来发电。

师：请同学们想一想，除了图中呈现的现象外，风还能帮我们什么? 学生分组讨论，积极发言，全班交流。

师小结：同学们真棒!风除了能帮我们降温、使船前进、使衣服干得更快、发电之外，还能让我们利用风放风筝、使蒲公英满天飞等。21cnjy.com 【设计意图：让学生通过讨论发现更多的现象，逐渐提高合作能力。】

(四)视频展示——了解风的种类

(1)请同学们观察教材第21页的图片，说说你们看到的现象。

第一幅图：微风使炊烟缓缓升起。

第二幅图：大风将大树吹得左摇右晃。

第三幅图：台风将树吹倒了，使地面的许多东西吹到空中。

学生自由发挥，回答看到的现象。

(2)师：请同学们看视频(出示微风、大风、台风的视频片段)，说说遇到这些现象，我们应该怎么办。

师小结：风儿是有“脾气”的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍；大风时，风力比较大，同学们记得尽量少出门，免得受到伤害；台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，一定要记得哦!21·cn·jy·com 【设计意图：让学生通过观看视频片段，更直观、更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。】

三、课堂小结

师小结：通过本节课的学习，我们了解了风的知识，知道了风的作用，也知道风是有分类的，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解更多风的知识，再相互交流!