14 请帮我一下吧优秀教学设计

《请帮一下我吧》教学设计

教学目标：

1.让学生意识到困难是生活一部分，遇到困难时要有主动求助的意识。

2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。

3.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 教学重难点：

重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。

难点：使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

课前准备：多媒体、教学课件、动画视频“助人为乐”、小卡片等。

教学过程：

一、

谈话导入、揭示课题

1、插入图片

师：从图片中你看到什么？

你猜她会说什么？

（你很有想象力，如果受伤了的确需要寻求别人的帮助）

你会帮助她吗？

2、好，我们今天就来学习第14课《请帮我一下吧》。

出示课题：《请帮我一下吧》。

二、

新课学习

1、

大家都会有困难

师：请大家回忆你曾经遇到过什么困难，让你印象特别深刻。

生反馈：

师：其实生活中，我们“大家都会有困难”，就如第54页中的小朋友一样。

快去看看（第54页）课文中的小朋友遇到那些困难了？谁来说一说。

（1）

小朋友的水彩笔没水了

（2）

鞋带总是系不好

（3）

这个字我不认识

（4）

不好，我最喜欢的球掉到水里去了。

看来人人都会遇到困难，遇到困难是一件很正常的事情。

说一说：刚才大家说了那么多困难，最后有解决吗？

学生思考、发言

师总结：听了你们交流，真切的体验到困难就是我们生活中的一部份，每个人都会遇到各种不同的困难。既然这样面对困难时就不用慌，想办法解决它就行了。我最喜欢一句话“办法总比困难多”，现在老师就把这句话送给同学们。

【设计意图：让学生明白困难是任何人都会遇到的，但是遇到困难不要慌，要理智判断困难的程度，从而知道要如何解决，判断是否要求助他人。】

2、

我要求助吗？

师：接下来，老师想请你们帮帮小咕噜，小咕噜遇到哪些困难？请

在55页里找出。

课件出示儿歌：

有个小咕噜，

总是求帮助。

衣服丢了不会找，

跳绳不会急得哭，

走着走着迷了路，

打得毽球上了树，

看到屋子起浓烟，

听到巨响在近处……

是不是都要求帮助? 生讨论，汇报结果。

师：结合小咕噜的经历，想一想是不是什么事情都要寻求他人帮助？

师：请同学们告诉它：哪些困难需要别人帮助？哪些困难可以尝试自己解决？

生1：我认为衣服丢了，要自己找，跳绳多练习，这些不用求助他人。

生2：我认为迷路可以去求助他人指路。

生3：我觉得屋子有浓烟、听到巨响、还有毽球上树这些都要求助他人。

师：为什么有些困难不需要求助他人呢？

生1：因为这只是一些小小的困难，我们能自己解决，所以不用去求助他人。

生2：自己解决不了的困难可以求助他人。

生3：还有一些对于我们来说有危险的事情也应该求助他人。

师：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求别人帮助。

（原来，并不是什么事情都要依赖别人，总之一句话，小困难我能行，大困难请帮我）

3、

温暖“接力棒”

师：当我们遇到困难，并得到帮助时，我们会感到温暖。

你们知道吗？其实这份温暖可以变成神奇的“接力棒”，不信大家来下面的视频。

插入视频：乐于助人

师：你说那位小女孩会好好学习吗？长大后她会乐于帮助其他人吗？

有爱就有神奇的“接力棒”，我们一起在57页的图画里找到这根温暖的“接力棒”吧。

任务1：出视教材57页图片，先让学生说说图片上的内容。

引导学生思考：A帮B，B帮C, C帮D. 任务2：同学们有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？谁帮过你，你帮过谁？

【设计意图：让学生通过看图说一说故事情节，体会爱心传递的幸福

感，从而从自身做起，去帮助他人。】

师：

桌面有上张卡片，请你在上面画一幅漂亮的画吧，下课后送给帮助过你的人，并对他说声谢谢。

【设计意图：通过向帮助过自己的人送上一幅画回报，让学生学会感恩，坚定要将温暖传递下去的决心。】

师：我相信每一个人都是善良的，我们大家都希望能把温暖传递给大家，把爱心一直延续下去。所以当我们有了困难的时候，想想自己能否解决，不能解决的要想办法去求助他人。如果我们能帮助别人解决困难，我们要尽自己的全力去帮助，让世界充满温暖。

板书设计

帮我一下吧

大家都会有困难

我要求助吗

温暖的接力棒