坚持国家利益至上ppt配套的板书设计及意图

8.2坚持国家利益至上

教学设计

【教学目标】

（一）知识目标

理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。

（二）能力目标

提高判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习探索的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

【教学重点】

国家关系的决定性因素是国家利益。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学用具】

PPT 【教学过程设计】

（一）引入新课

通过上一节的学习我们知道，国际社会是由主权国家和国际组织构成的，它们之间必然发生广泛而复杂的交往。在交往过程中，以什么为原则来处理相互之间的关系呢？下面就学习这方面的问题。

国家社会就好似一个大家庭，每天都在上演着一幕又一幕的爱恨情仇？你们知道最近国际社会又有哪些爱、哪些恨呢？

学生思考回答：朝核问题、川普同蔡英文通电、韩国部署萨德

教师：同学说的都很好，老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。

展示图片：G20杭州峰会、习特会、中美贸易摩擦、联合国就朝核问题召开部长级会议、

美国向叙利亚空投59枚战斧导弹、中国在新西兰文化中心。

教师设问：

Q1：以上种种材料，大家可以看到国家关系的主体是谁？===所以，国际关系就是谁和谁的关系？

Q2：国际关系都涉及到哪些领域？

内容和形式都是统一的，国际关系是通过什么形式呈现出来的？

通过学生的回答，总结如下：

国际关系

1.含义：国际关系是国家与国家、国际组织之间、国家与国家组织之间的关系。

2.内容：政治、经济、军事、文化等等。

3.形式：竞争、合作、冲突。

朝鲜半岛局势紧张，中韩关系也出现转折，开始遇冷甚至冷冻。我们通过图片看下中韩关系画风的突变。

图片1：中韩自贸协定，图片2：时任韩国总统朴槿惠参加中国人民抗战胜利70周年纪念日，图片3：冷清的乐天玛特，图片4：限韩令

教师设问：中韩友谊的小船为什么说翻就翻了呢？

学生：国家利益。共同利益是合作的基础，利益对立是冲突的根源。

过渡：针对限韩令，你是什么态度？

辩论：抵制VS不抵制？学生小组合作讨论，分成正反两方展开辩论。

教师总结：

无论抵制还是不抵制，你们都达成了共识，你们的出发点和落脚点都是国家利益。

抵制要理性参与，要有法制意识，依法参与。

教师总结：

国家利益是国际关系的决定性因素。

影响国际关系的因素有对外政策、国家实力、国家利益等等，其中，国家利益是国际关系的决定性因素。

共同利益是合作的基础，利益对立是冲突的根源。

国家利益归根到底是由该国的统治阶级利益决定的。维护国家利益的时候，要兼顾他国合理关切。

过渡：有韩国人，中国人抵制韩货只是一时的激情，很快就会过去，你怎么看？

学生：坚定维护我国的国家利益。

为什么要坚定维护我国的国家利益？

我国的国家性质决定的，国家利益和个人利益在根本上是一致的，维护我国的国家利益就是在维护广大人民的利益，是正义的、正当的。

过渡：维护国家利益，是否就可以不择手段？

结论：维护国家利益必须兼顾他国合理关切。

总结：

①从国家角度来看：

始终把主权和安全放在第一位；

增强综合国力；兼顾他国合理关切

坚持独立自主的和平外交政策。

②从公民角度来看：

树立国家观念、民族意识，增强民族自尊自信；

努力维护国家安定局面；

同损害国家利益的行为作斗争

【课堂小结】

【板书设计】

【教学反思】

教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解国家利益、国家力量在国际关系中作用。