Welcome to the unit教学设计(第一课时)

教学设计

课题名称：M4U2 Welcome to the unit

姓名：

学科年级：

王莉芳

英语

高一年级

工作单位：

教材版本：

醴陵四中

译林牛津版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本节课节选自牛津高中英语模块四第二单元的welcome to the unit部分，课题主要内容为让学生了解具体的体育运动，能够用英语说出体育运动的名字，把他们进行简单的分类，更重要的是讨论体育运动的益处，让学生们了解运动可以使人强身健体，鼓励他们积极进行体育锻炼，增强体质，促进身心两健。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

教学目标：1，让学生们正确的使用英语表达体育运动的名字，并把体育运动进行简单的分类；

2. 讨论体育运动给人带来的好处，提高语言表达能力。

情感目标：1. 通过小组合作比赛的方式，培养了学生们的竞争意识以及与他人的合作意识；

2. 鼓励学生积极进行体育锻炼，促进身心健康。

重点及难点：1，如何用英语表达运动的名字；

2，讨论运动带来的益处。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

高中的学生已经储备了一定的知识基础，他们乐于接受新知识，并且具备一定的学习能力。但是我们的学生很多来自农村，英语的口头表达能力还有待加强。本节课为本单元的导入课，旨在于让学生开口说，提高他们的口语表达能力和语言交流能力。通过本节课的学习与交流，他们将学习许多运动的表述，为接下来的单元学习做好知识储备，并能够运用到以后的实际英语交际当中，从而提高英语的口语表达能力。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

第一步：导入

1、

通过一个最简单的问题“Do you like sports?”来展开话题，然后让学生自由发言，表述自己最喜爱的运动及其理由。学生说出的都是最常见最简单的运动，接下来是视频欣赏，通过一段视频展示，

让学生找出当中出现的运动，从而扩大他们对于运动的认知。

第二步：体育运动

1．

通过大量的图片展示，让学生接触到尽可能多的运动，也是奥运会当中常见的比赛项目。

2．

将这些运动进分成三类：球类运动，田径运动和水上运动，从而让他们更加清晰的理解和认知。

3．

通过游戏环节来检测学生们是否已经掌握好了这些运动的名字。

第三步：讨论

通过讨论与小组合作比赛的方式，让学生们讨论体育运动的益处。本环节的给出句型，学生们的积极性也得到了极大的调动。

第四步：总结

鼓励学生们多运动，享受运动，享受生活。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动

预设学生活动

认真观看视频，在找出体育运动的同播放运动宣传片的视频

时享受运动带来的愉悦

通过图片展示，让学生们说出运动的名积极表达运动的名字

字

名字

分小组合作讨论，以小组长为中心发对整节课的内容进行归给出问题，让学生讨论体育锻炼的好处。

言人，其他的同学轮流发言，给出个纳提升。让所有同学参与人观点。

到课堂中来。

让学生们掌握好运动的扩大学生对运动的认知

设计意图

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

采用小组合作评价方式。以小组为单位，将小组合作评价贯彻整堂课。通过加分的方式让学生积极参与到整堂课当中来。

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

basketball， swimming, running, football