第一节 旅游资源的分类与特性教学设计方案

教学目标 (一) 知识目标

1、

知道什么是旅游资源

2、

能够正确的给不同的旅游资源分类

3、

掌握旅游资源的特性

(二) 能力目标

1、

通过看图,抓住事物的特征,增强学生的读图能力

2、 通过对旅游资源特性的学习,培养学生对优美自然资源的认识,并进一步提升学生的文化内涵。

(三)

情感目标

1、 通过对旅游资源的分类和特性的理解,让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。

2、

培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣,激发他们对自然科学和个人美的追求志向。

3、

通过学习,培养学生热爱大自然,热爱祖国,热爱家乡的情感。

重点难点

重点:旅游资源的定义、分类、特性。

难点:旅游资源的特性。

课时安排：1课时

教学过程 一、旅游资源的内涵

1．旅游资源的概念：

自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

2．旅游资源的形成必须具备的条件：

一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；

二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。

二、旅游资源的类型。

根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。

活动：自然景观图片欣赏

②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、

民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。

活动：人为景观图片欣赏

三、旅游资源的特性

（一）多样性

表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。

多种多样的旅游资源举例

通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。

旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。

（二）非凡性

旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。因此，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。

美国科罗拉多大峡谷

（三）可创造性

说明：旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。

图2．7北京故宫；图2．8深圳的“锦绣中华”

通过读图，掌握以下知识：

旅游资源包括两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。

（四）永续性

与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适度开发和保护的条件下才能实现。

探究活动：哪些现象会限制旅游资源的永续性

？ 板书设计

旅游资源的分类与特性

一、旅游资源的内涵

1．旅游资源的概念：

2．旅游资源的形成必须具备的条件

3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力

二、旅游资源的类型

①自然旅游资源：

②人文旅游资源：

三、旅游资源的特性

（一）多样性

（二）非凡性

（三）可创造性

（四）永续性