坚持国家利益至上教案评析

课题

（章节名称）

学科

预计课时数

选用教材

思想政治

8 坚持国家利益至上

（《政治生活》第八课第二框）

授课年级

高中一年级

本案为其中第2课时

学期

课型

下

新课

《全日制普通高级中学教科书（试用修订本）思想政治》，（必修）一年级（下册），人民教育出版社，2008年8月。

教学内容分析

（一）教学内容

1．国际关系的含义、内容、基本形式

2．国际关系的决定性因素：国家利益

3.坚定地维护我国的国家利益

（二）重点难点

国际关系的决定性因素：国家利益

坚定地维护我国的利益

学生情况分析

在知识层面，初中已学过的关于国际形势的相关内容；又通过上节课的学习，学生对于国际社会的主要成员有一定的了解。为本课学习奠定了一定的知识基础。

在生活中，学生通过新闻、媒体等方式对国际关系有一定的理解，但系统性、理论性不强。

教学方法选择

主要教学方法：情境教学法、探究式教学法、讲授法

教学环境、教学媒体选择

多媒体教室、黑板、视频、课件、话筒等

板书设计

坚持国家利益至上

一、国际关系的概述

1.含义

2.内容

3.基本形式

二、国际关系的影响因素

1．多种因素综合作用

2．决定性因素：国家利益

三、坚定地维护我国的利益

教学目标与核心素养

1.

教学目标

【知识目标】

了解国际关系的含义、内容和形式；识记维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；理解国家利益是国际关系的决定性因素；理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。

【能力目标】

通过分析中美两国交往中的典型事例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。

【情感、态度与价值观目标】

增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感，同时提高学生的合作意识。

2.核心素养

【政治认同】

增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感。

【科学精神】

说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。

【公共参与】

通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

重点、难点分析

教学重点：国际关系的决定性因素：国家利益

教学难点：如何维护我国的利益

教学过程

●【新课导入】： 方法：情境式导入

活动：模拟《国际时讯》节目

过程：模拟节目现场，通过介绍节目的主题，进入本课的学习。

【设计意图】设置情境，接下来的主要环节都通过这个情境展开，可以为教学服务，也可激发学生积极性。

●【讲授新课】

（一）国际关系的含义、内容、基本形式

方法：探究式教学法

活动：聚焦热点

点评时政

过程：

第一步：播放课前录制的视频，介绍中国关系的变化。

第二步：PPT展示视频中涉及的主要内容，并提出三个探究问题。

2017年特朗普访华，对中国进行国事访问。中美企业签署19项商业合作协议；***带领特朗普游故宫，体会中国“和”文化。

2018年美国决定对中国商品加征关税，并限制中国企业对美投资并购。

问题1：材料中涉及了国际社会的哪些成员？

问题2：特朗普访华期间，中美之间有哪些方面的交往？

问题3：从特朗普访华到中美贸易战发生，中美关系发生了什么变化？

第三步：分组，小组讨论，时间为2分钟

第四步：学生代表发言，教师总结。

通过第一个问题点明国际关系的含义，其中最重要的是国家之间的关系；通过第二

个问题引出国际关系的内容（政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等）；通过第三个问题引出国际关系的基本形式：竞争、合作和冲突。

【设计意图】从学生感兴趣的时事政治入手，通过中美关系变化，设置思考问题，提高提取信息、分析材料的能力。

（过渡）刚刚同学们的点评都非常地好。从刚刚的学习中我们知道国际关系是复杂多变的，有竞争、合作和冲突，那么影响国际关系的因素是什么呢？我们继续来探究。

（二）国家关系的影响因素

方法：探究式教学法、讲授法

活动：我是辩论小能手

过程：

第一步：教师介绍中美贸易战的话题情况，提出辩论主题“中美贸易战会不会一直打下去？”

第二步：将学生分为“会”与“不会”两大组，分别讨论理由。时间为4分钟。

第三步：学生展开辩论，给出各自理由。教师在黑板上写下学生的答案。

第四步：根据学生的回答，教师分析归纳国家关系的影响因素和其决定性因素。

通过分析学生给出的“会”与“不会”的理由，得出中美关系变化受到多种因素的影响。从而得出结论一：国际关系的变化是多种因素综合作用的结果。

通过分析“会”的理由，得出中美双方在一些方面存在着不同的利益诉求，利益对立是引起这场冲突的根源。

通过分析“不会”的理由，得出中美双方在经济等方面存在共同的利益，这些共同利益，要求双方停战，合作共赢。

最后总结不管是打还是不打都是由利益决定的。因此，我们说，国家利益是国际关系的决定性因素。从而得出结论二：国家利益是国际关系的决定性因素。共同利益是国家合作的基础；而利益对立是引起国家冲突的根源。

第五步：教师接着讲授国家关系的实质和维护国家利益的要求

【设计意图】通过中美贸易战这个热点话题引发辩论，学生能够真切感受到国际关系的决定性因素是国家利益，也能提高学生的思辨能力，突破教学重点。

（过渡）现在中美处在紧张的贸易谈判中，但是我们知道美国人的行事作风就是“我碗里的都是我的，你碗里的要想办法变换成我的”，面对这样的对手，我们该如何更好

地维护国家利益呢？

（三）国家关系的影响因素

方法：探究式教学法、讲授法

活动：我是外交部发言人

过程：

第一步：展示记者在外交部例行会议上关于“中美贸易谈判”的提问。

美国在谈判中要求中国立即停止“中国制造2025”计划，中方很强硬地拒绝了。但是中方同意增加购买美国商品和服务，来减少美国的贸易逆差。

记者问：为何在这两个条件上，中方的态度会如此不同？

第二步：学生讨论----假如你是外交部发言人会怎样回答？时间4分钟。（提示：在回答时，要说清楚为什么停止2025计划这个条件，我国不同意；为什么减少美国贸易逆差这个条件，我国会同意）

第三步：学生上台发言。教师在黑板上记下关键词。

第四步：根据学生的回答，教师总结出我国的核心利益和为什么要维护国家利益。

通过分析我国不同意停止2025计划的原因，得出我国的核心利益。如：制造业发展，经济发展----涉及我国的发展利益；技术强国，制造业强国，自己的核心技术，技术上不在受制于人，涉及技术安全问题---涉及我国的安全利益；按自己的意志来发展，内政问题----涉及我国的主权利益

所以主权、安全、发展利益是一个国家的核心利益。我们要坚决维护国家利益，绝不拿核心利益做交易。因为维护核心利益就是维护人民利益，因为我国是人民民主专政的社会主义国家，维护国家利益就是你维护人民的根本利益。

第五步：根据学生的回答，总结归纳怎样维护我国的利益

通过分析我国同意减少美国贸易逆差的原因，得出我国维护国家利益的措施：一是坚决维护国家利益，绝不拿核心利益做交易；二是在维护自身利益的同时，兼顾他国的合理关切。

教师继续提问：还有哪些具体的措施来维护我国利益？

最后总结：维护国家利益应该从国家和公民两个方面进行

【设计意图】以建构主义教学理念为指导，通过设置情境，激发学生进行思考，让其在讨论和合作中学习，能够提高学生的创造力。通过活动，可以让学生明白怎样维

护我国的国家利益，突破教学难点。

（过渡）同学们都说的很好，其实我们每个人都跟国家利益息息相关，每个人都应该用实际行动来维护国家利益。就如一首歌所唱的那样。

●【结束新课，升华主题】

方法：情感教学法

活动：歌唱《我和我的祖国》

过程：教师领唱，全体学生一起歌唱《我和我的祖国》。

【设计意图】通过这首歌，让学生感受自己和祖国的深刻联系，增强爱国情怀，树立正确的的国家利益观，坚定地维护我国的国家利益。