复习题教学评价实录

《化学积木-同分异构体》教学设计

学校：北大附中云南实验学校 姓名：王爱琼

一、教材分析

有机化合物的同分异构现象与碳原子的成键特点和成键方式有关。本章学习碳链异构、位置异构及官能团异构。从复习烷烃的碳链异构开始，延伸出烯烃的碳链异构和官能团（双键）的位置异构，并以乙醇和二甲醚为例说明官能团异构的涵义。由此揭示出：同分异构现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构等。

二、教学目标与核心素养

知识与技能

：

①了解有机化合物存在同分异构现象（不包括立体异构）

②能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构的结构简式。

③了解有机化合物中碳的成键特征。

过程与方法：

通过对同分异构体各类型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论等，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力。

情感、态度与价值观

在多媒体的交互式学习环境中，使学生充分发挥其学习的主动性。

三、教学重难点 教学重点：正确书写简单有机化合物的同分异构的结构简式。

了解有机化合物中碳的成键特征。

教学难点：正确书写简单有机化合物的同分异构的结构简式。

四、课前准备

教学工具：希沃一体机、自制课件、自制导学案。

五、教学过程

【教师活动】教师呈现考纲要求：①了解有机化合物存在同分异构现象（不包括立体异构）

②能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构的结构简式。③了解有机化合物中碳的成键特征。

【教师活动】教师展示近10年有机高频考点

【学生活动】1、同分异构体： ①同分子式： 、 、 、 。

1

②结构异构：

、 （ 、 ）。

【教师活动】归纳出近几年高考有机同分异构体易考的考点类型：1、给出分子式确定同分异构的数目；2、给出限定条件确定有机物的结构种类；3、给出有机物的结构确定一取代物的种类。

【教师活动】带领学生分析所给的3张表。

【学生活动】考点整合

同分异构体的分类和方法

思维顺序：官能团异构、碳链异构、位置异构

口诀：碳链由长到短；

支链由整到散；

位置由心到边；

排布由邻到间。

即：判类别、定碳链、移官位、氢饱和

【学生活动】当堂练习

1、（2018全国3）X与CH≡CCH2COOC2H5互为同分异构体，且具有完全相同官能团。X的核磁共振氢谱显示三种不同化学环境的氢，其峰面积之比为3∶3∶2。写出3种符合上述条件的X的结构简式 、 、 。

【教师活动】讲解如何根据已有信息推断同分异构体

【学生活动】当堂练习

2、（2018全国2）F是

的同分异构体，7.30 g的F与足量饱和碳酸氢钠反应可释放出2.24 L二氧化碳（标准状况），F的可能结构共有 种（不考虑立体异构），其中核磁共振氢谱为三组峰，峰面积比为3∶1∶1的结构简式为 。

【教师活动】讲解如何根据已有信息推断同分异构体

【学生活动】当堂练习

3、

（2018江苏）（4）

的一种同分异构体同时满足下列条件，写出该同分异构体的结构简式： 。

2

①分子中含有苯环，能与FeCl3溶液发生显色反应，不能发生银镜反应；②碱性条件水解生成两种产物，酸化后分子中均只有2种不同化学环境的氢。

【教师活动】讲解如何根据已有信息推断同分异构体

【学生活动】当堂练习

4、（2018天津）的同分异构体W(不考虑手性异构)可发生银镜反应：且1 mol W最多与2 mol NaOH发生反应，产物之一可被氧化成二元醛。满足上述条件的W有____________种，若W的核磁共振氢谱具有四组峰，则其结构简式为____________。

【教师活动】讲解如何根据已有信息推断同分异构体

【当堂检测】

1、(2016·全国高考Ⅰ·38)具有一种官能团的二取代芳香化合物W是的同分异构体,0.5 mol W与足量碳酸氢钠溶液反应生成44 g CO2,W共有

种(不含立体结构),其中核磁共振氢谱为三组峰的结构简式为

。

2、(2016·全国卷Ⅱ·38)CH2C(CN)COOCH3的同分异构体中,与G具有相同官能团且能发生银镜反应的共有

种。(不含立体异构) 3、(2016·全国卷Ⅲ·38)芳香化合物F是的同分异构体,其分子中只有两种不同化学环境的氢,数目比为3∶1,写出其中3种的结构简式

。

【小结】

1、确定官能团；2、碳链异构；3、官能团位置异构。

【作业布置】

本校一轮复习资料-同分异构

【板书设计】

化学积木—同分异构体

一、同分异构体

二、同分异构体书写步骤

1、定官能团

2、碳链异构

3、官能团位置异构

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