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屹立于世界民族之林——新中国的外交教案课题教学目标重点难点教法学法知识与能力过程与方法情感态度价值观旅顺中学马菁识记新中国建立初期的重大外交活动；理解和平共处五项原则的意义；中国恢复联合国合法席位的原因；中美关系正常化原因；新时期多边外交通过对历史视频、图片和相关材料的分析，逐步提高学生获取、解读历
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- 所属课文：第26课 屹立于世界民族之林新中国外交
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第26课 屹立于世界民族之林新中国外交评课稿
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关键词：第26课 屹立于世�…评课稿
正文
屹立于世界民族之林——新中国的外交
教案
课题
教
学
目
标
重点
难点
教法
学法
知识
与
能力
过程
与
方法
情感
态度
价值观
旅顺中学
马菁
识记新中国建立初期的重大外交活动；理解和平共处五项原则的意义；中国恢复联合国合法席位的原因；中美关系正常化原因；新时期多边外交
通过对历史视频、图片和相关材料的分析，逐步提高学生获取、解读历史信息的能力；通过讨论我国在不同时期的外交政策，使学生认识到一国外交政策的影响因素是多样的。 通过学习，使学生认识到新中国成立以来的外交政策的演变，使学生认识到国家利益是一国外交政策的根本出发点
和平共处五项原则、20世纪70年代的外交成就。 不同时期外交政策的背景与成就
学案导学法、合作探究法、材料分析法
环节
组织
教学
导入
新授
教学过程设计
视频导入：播放视频《大国外交》片段
阅读课标
宏观梳理知识线索
一、建国初期外交
问题：1、建国初，***提出了哪三大政策？
为什么要实行
“一边倒”而不是“中间路线”？
这与“独立自主”不矛盾吗？
2、如何理解和平共处五项原则的包容性与开放性？
二、70年代外交 问题：1、为何要说“恢复”? 1971年中国为什么能够恢复在联合国合法席位？
2、中美关系改善的原因有哪些？
3、归纳这一时期中美外交大事件？
4、中美、中日建交的影响
1 学生活动设计
创设历史情境，激发学生的学习兴趣
学生大声齐读
教师点拨，学生思考解读线索
学生看课件材料，
思考回答
阅读学案材料，分析回答
学生阅读教材，思考回答，归纳概括
培养学生归纳问题的能力
学生阅读学案材料，小组讨论，交流意见
学生阅读教材，整理归纳，要点化，条理化
小结
三、新时期外交
问题：1、归纳中国在加强国际交流与合作方面取得哪些成就？
2、在维护世界和平，促进共同发展方面，中国做的努力？
3、决定国家外交政策的因素有哪些？
教师小结
【巩固练习】
学生阅读教材，思考问题，归纳总结，回答问题
学以致用，解决问题
板书设计
第26课
新中国外交
一、建国初的外交 二、70年代外交
三、新时期外交
2
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