第25课 世界多极化趋势教学设计一等奖

第25课

世界多极化趋势

【课标要求】

1、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、不结盟运动的兴起以及中国的振兴；

2、了解世界多极化趋势在曲折中发展的过程。

【素养目标】

【时空观念、历史解释】通过世界多极化概念阐释，明确其时间、空间联系，学会从史实出发解释多极化趋势,并树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的观念。

【史料实证】通过对大量史料的研习，形成最大限度提取材料信息、并对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力。

【唯物史观】通过对欧共体形成的评价和日本成为经济大国的影响，学会运用唯物史观分析评价历史问题的能力。

【家国情怀】通过对本课的学习，让学生树立“

合作双赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，认识到西欧、日本的崛起对于中国振兴的借鉴作用。中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。

【教学重点】

1、欧洲走向联合的背景及日本崛起的原因；

2、欧共体的建立、日本的崛起对世界格局的影响。

【教学难点】

理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性。

【教学手段】

制作多媒体课件辅助教学

【教学方法】

根据课标要求，结合教材内容和学生学情，在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，通过引导学生分析探究、归纳总结等方式，

提升学生学习历史的能力，并使其情感得到升华。

【教学过程】

【组织教学】师生问好

【导入新课】

多媒体展示两幅漫画，引导学生进行分析：

师：随着西欧、日本以及中国的崛起，在20世纪六七十年代出现了多极化趋势。

（展示课题和课标要求，明确学习内容，掌握学习要点）

【讲授新课】

概念解析

世界多极化：所谓"极"，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓"化"，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

过渡语：首先，我们把目光投向曾经的国际政治经济中心——西欧。

第一篇章：倡联合-欧洲复兴

1、结合教材和多媒体展示的文字资料，分析西欧走向联合的原因。

（方式：引导学生学会从史料中获取有效信息，学会架构材料和问题间的桥梁）

材料一：二战后，丘吉尔说：“现在的欧洲是什么？它是一堆瓦砾，经济衰败、瘟疫横行。”欧洲的联合，将会实现资源优化配置，促进欧洲经济的发展。 经济原因：欧洲的衰落，经济发展的需要——求发展

材料二：

“我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”

——丘吉尔

政治原因：美苏争霸损害了欧洲的地位与安全——保安全

材料三：欧洲人普遍认为，欧洲原本是一个统一整体，各国文明皆发端于古希腊罗马文明

……

。他们一直都在谋求重建一个欧洲大帝国文明

……，统一欧洲是欧洲人的梦想。

思想原因：共同的地域以及共同的文化底蕴的影响——认同感

材料四：从1814年至1945年，法德之间几乎每隔15年就打一仗。据历史学家统计，双方一共打了200多场战争，平均50年打一场大战，1870——1945年，不到一百年的时间，打了三场大战，巴黎两次被攻占。1963年，当时的法国总统戴高乐和德国总理阿登纳签署了法德合作条约，实现了法德两国历史性的和解。以这个条约为基础，法德两国组成了推动欧洲联合的“发动机”。

直接原因：法德和解——是前提

2、结合预习和多媒体，指导学生简述欧洲一体化的过程，并了解其在经济领域采取合作的措施。

过渡语：欧洲联合之后以惊人的速度东山再起。

3、欧洲联合话双赢(结合材料分析影响)

材料一 美国与欧共体GDP占世界总额的比重

对欧洲：

①经济上：实力增强，成为美国的竞争对手。

材料二

1974年，出任欧共体执行主席的联邦德国外长谢尔说：“在‘九国’商谈有关政治行动、组织机构和自己前途的每张谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位。”

②政治上：奉行独立自主的外交政策。

材料三 1972年，美国总统尼克松发明声明：“美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。”并把1973年定为“欧洲年”。

对美国：动摇了美国的霸权地位，促使美国调整对欧政策。

材料四：展示动画，分析得出结论。

对世界：冲击了两极格局，促使世界向多极化趋势发展。

过渡语：与欧洲崛起的同时亚洲的日本也在发生着重大的变化。

第二篇章：抓机遇——日本的腾飞

1、多媒体展示文字材料：一个美国老兵的回忆：《节选》

（引导学生分析日本由残砖碎瓦到经济飞速发展的原因）

①

我一辈子都无法忘记刚到日本的情景，满街都是残砖碎瓦……….，工业设备几乎都被炸毁。

②“民主改革”废除了封建残余,按我们的模式改造了日本宪法，消除了大量的黑帮，街上太平些了。

③朝鲜战争“特需”采购为日本带来约23亿美元，这及时的强心剂使丰田产量剧增40%，股市也随之飙升。

④孩子们的义务教育延长至9年，几十年来一直把国民收入的5％以上投入到科技研发和教育上，日本人的整体素质的提高有时候真令我嫉妒。

⑤

他们抓住战后和平安定的时机确立了“以贸易立国”的发展战略，烟囱和发动机从此不停。这个策略也启发了后来的“亚洲四小龙”。 ⑥1978年我回到美国，儿子开着他的丰田汽车把我接回家，家里用的是索尼的相机和松下的空调…………….. 结合教材和材料，得出结论：

二战后日本经济迅速发展的原因：

①美国的扶植；

②朝鲜战争和越南战争使日本获得大量军事订单，刺激了日本经济的发展；

③进行民主化改革，进一步消除生产关系中的封建落后因素；

④重视科技与教育；

⑤制定经济计划，利用国家政权大力推动经济发展。

过渡语; 如此长时间的持续的高速经济增长，在发达资本主义国家的历史上是绝无仅有的。在此期间，日本的国民生产总值上升到资本主义世界第二位，一跃成为仅次于美国的经济大国。

2、幻灯片出示大平正方、中曾根康弘言论以及漫画（分析日本崛起的影响）

1972年，日本外相大平正芳在记者招待会上说：“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。”同时，日本在日美同盟的前提下展开了所谓的“多边自主外交”。

20世纪80年代，日本首相中曾根康弘在一次演说中明确提出，“要在世界政治中加强日本的发言权，不仅增加日本作为经济大国的分量，而且增加其政治大国的分量”。

对日本：

①改变一边倒政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交。

②谋求政治大国地位

对世界：

资本主义世界出现三足鼎立的局面，冲击两极格局，世界格局朝着多极化趋势发展。

过渡语：学习到这里，我们发现，无论是欧洲，还是日本，在70年代都已经从战争的废墟中重新站了起来，这也意味着这个时候资本主义世界的力量将重新洗牌，世界政局也将发生相应的变化。

战后世界的变化不仅仅发生在西欧，在美苏争霸的中间地带，广大的亚非拉国家也在积极地谋求自身的强国之路，不结盟运动随之兴起。

第三篇章：求团结——第三世界崛起

通过课前自主预习，引导学生完成表格（培养学生归纳概括历史问题能力）

背 景

亚非拉国家取得独立；美苏推行霸权主义；万隆精神

①摆脱美苏控制

②维护自身独立

目 的

时 间

地 点

宗 旨

1961年

贝尔格莱德

独立、自主、不结盟

、非集团

影 响

标志着第三世界以独立的力量登上国际政治舞台，有力的冲击了美苏两极格局

第四篇章：谋复兴——中国的振兴

自主发言：谈谈你眼中20世纪50年代——70年代的中国（激发学生爱国情怀）综合探究：结合材料思考：世界多极化趋势出现的根源是什么？

现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家……当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。

——尼克松1971年在堪萨斯城假日旅馆的讲话

得出结论：多极化趋势出现的根源于经济力量的多极化

感悟历史：结合本课学习内容，谈谈中国要实现中华民族伟大复兴可以从中学习哪些经验？

1、加强合作与交流，合作双赢；

2、关注国际形势，抓住经济发展的有利时机

；

3、坚持对内改革，对外开放；

4、以经济建设为中心，制定合乎国情的经济政策；

5、重视科技、教育，坚持科教兴国战略；

6、坚持独立自主的和平外交，走和平发展的道路。 等等……

【课堂总结】

【板书设计】

两极格局下

（二战后）

多极化趋势

（20世纪六

七十年代）

第25课

世界多极化趋势

美国

实力相对下降

苏联

根源：经济力量多极化

西欧的联合

日本的腾飞

实力迅速上升

不结盟运动

中国的振兴

（曲折发展）