解决问题教学设计第一课时.pdf

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关键词：解决问题教学设计第一课时

解决问题

学习目标

1.进一步建立克与千克的质量观念,熟悉质量单位克与千克在生活的应用,会用质量单位克与千克表示物体的质量。

2.由生活情境引入,提出问题,让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克,体会数学与生活的紧密联系。学习重点

结合生活中的实际问题,使学生进一步感受千克和克的实际意义。

学前准备

教具准备:PPT课题各种形状的积木学具准备:各种形状的积木、画笔和纸张

一、创设情景,引入新知

1.引导学生回忆节课学习的质量单位以及它们之间的进率。

2.引导学生说一说哪些物品的约重1克,哪些物品约重1千克。

3.启发学生思考:1千克苹果有几个?1千克梨有几个?1千克鸡蛋有几个?

4.分组活动:称一称,验证猜想。

1、2小组称苹果;3、4小组称鸡蛋;5、6小组称梨。要求:(1)把小组同学带的物品按大小不同的物品。

5.提问:20个苹果重几千克?

6.导入新课,板书课题。

二、合作学习,探究新知

1.课件展示题目,点名读题。

2.分析题意,指导学生小组合作学习,教师引导学生分析题意,解决问题,完成板书。

三、巩固练习,扩展应用。

1.完成教材第104面“做一做”,说说你是咋怎么想的。

2.完成教材第107页第10题。

四、总结升华

1.通过本节课的学习,你有什么收获?

2.布置作业。

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