解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

解决问题学习目标1.进一步建立克与千克的质量观念,熟悉质量单位克与千克在生活的应用,会用质量单位克与千克表示物体的质量。2.由生活情境引入,提出问题,让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克,体会数学与生活的紧密联系。学习重点结合生活中的实际问题,使学生进一步感受千克和克的实际意义。学前准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

152

下载次数

更新时间

2018-05-17 01:14:00

来源学校

学校：三亚市南岛学校

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-05-17 01:14:00

152

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

解决问题

学习目标

1.进一步建立克与千克的质量观念,熟悉质量单位克与千克在生活的应用,会用质量单位克与千克表示物体的质量。

2.由生活情境引入,提出问题,让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位克和千克,体会数学与生活的紧密联系。学习重点

结合生活中的实际问题,使学生进一步感受千克和克的实际意义。

学前准备

教具准备:PPT课题各种形状的积木学具准备:各种形状的积木、画笔和纸张

一、创设情景,引入新知

1.引导学生回忆节课学习的质量单位以及它们之间的进率。

2.引导学生说一说哪些物品的约重1克,哪些物品约重1千克。

3.启发学生思考:1千克苹果有几个?1千克梨有几个?1千克鸡蛋有几个?

4.分组活动:称一称,验证猜想。

1、2小组称苹果;3、4小组称鸡蛋;5、6小组称梨。要求:(1)把小组同学带的物品按大小不同的物品。

5.提问:20个苹果重几千克?

6.导入新课,板书课题。

二、合作学习,探究新知

1.课件展示题目,点名读题。

2.分析题意,指导学生小组合作学习,教师引导学生分析题意,解决问题,完成板书。

三、巩固练习,扩展应用。

1.完成教材第104面“做一做”,说说你是咋怎么想的。

2.完成教材第107页第10题。

四、总结升华

1.通过本节课的学习,你有什么收获?

2.布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计第一课时