第4课 横的组合教学教案设计

教学基本信息

课题

授课教师

是否属于地方课程或校本课程

学科

相关领域

教材

书法

学段：

小学

信息、哲学、历史

书法练习指导（人美版）

指导思想与理论依据

依据《中小学书法教育指导纲要》，中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。遵循首都中小学书法教育的“九三一”理念，即“遵循九大原则，完成三个目标，达到一个目的”。

教学背景分析

教材和学情分析：本节是一节软笔书法课，面向四年级的学生，他们在前三节课已经学过横的基本分类（长横、短横、左尖横、右尖横）以及其分类，这节课是对前面学过的“横”画基本知识的延伸，要求除了知道“横”的基本写法外还要知道多种“横”的写法以及“横”画在字当中的搭配技巧；四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，所以本节课以学生探究的学习方式为主；另外，学生已经具备了一定的审美能力和知识迁移能力，因此可以将书法发展史、书法鉴赏、以及款式、章法方面的知识带给学生。

教学方式：讲授、讨论、演示、实践

教学手段：实物展台、iPad、书法教学仪

技术准备： ClassDojo（学生管理app）、书法教学仪

教学目标

基本目标：

1、掌握横在字中的不同形态和写法。

2、了解一字多“横”时，力求变化，勿使相同。

3、利用平行等距的结构原理，掌握一字多“横”的字的笔画搭配。

技术目标：

1、立姿：培养良好的书写习惯和正确的执笔方法。

2、规范：规范书写“横”画。

3、熟练：熟练“横”的写法。

艺术目标：

横的组合

孙淑芹

否

年级

4年级

1、靠体：以欧阳询《九成宫醴泉铭》作为临摹范本。

2、字法：欧体书写技巧

3、章法：拓展环节通过书写作品“上善若水”，了解整篇作品的章法。

文化目标：

1、源流：了解“横”画在古今发展中的变化。

2、

形制：通过作品“上善若水”了解中国书法的表现形式——条幅。

3、

传统：了解书法作品款式及章法。

教学重点：三种基本“横”画的写法

教学难点：字形的控制和笔画的搭配

教学流程示意

教学过程

本节课设计的总体意图：

充分发挥学生的探究能力，学会利用观察、对比、讨论、分析等手段解决“横”在字中的写法这个问题。通过反复书写、对比、评价等过程熟练掌握“横”的写法，同时将经典书法碑帖和书法理论以及书法发展史引入本课教学，帮助学生了解文字发展、书法源流方面的知识，进而了解中国书法文化的博大精深，将实践和理论相结合加深对传统文化的认识。

一、复习“横”的基本写法和分类

（13分钟）

通过书写示范（视频）师生共同回顾长横、短横、左尖横、右尖横的写法教师示范标准写法，然后请评价总结

拓展三

斗方作品“上善若水”

探究三

一字多横的写法

探究二

一字两横的写法

横在字中的写法

复习

“横”的分类和基本写法

同学们进行书写练习。“五”、“工”、“如”、“非”

引入书论“横若千里之阵云。 —欧阳询《八诀》。”帮助理解写“横”用笔的力度、速度以及节奏。

设计意图：

复习前面学过的知识，为本节课的学习巩固基础。

教师出示“书”字，请同学们观察字中有几个横画，这些横画在书写时有什么规律？

三、一字两“横”的写法

（5分钟） 1、教师出示“士”字，将“横”画部分以红色显示，思考：“一字当中出现两个横时写法有什么变化？”。

2、得出结论：一字两“横”时，两“横”写法不同。

3、书写练习：书写两遍。（大屏幕提示书写要点）

设计意图：

通过简单对比，学生初步感受一字两横时，力求变化。

四、一字多“横”时的书写规律（8分钟）

1、小组合作探究“三”字当中“横”在写法上有什么特点？

2、代表汇报讨论结果：“笔笔不同”。

3、引入书论：“为一字，数体俱入，若作一纸之书，须字字意别，勿使相同-- 晋.王羲之《书论》。”帮助理解“笔笔不同”

4、教师示范“善”字。并引入“平行等距”的结字规律帮助学生控制字形。

5、学生书写实践：依据以上我们所学的知识，自己动手写一写。（大屏幕提示书写要点）

6、学生反复对比书写，自评和互评相结合。

设计意图：

以学生为主体，探究得出“一字多横，笔笔不同”的结论；引用书论，可以丰富学生的书学知识，加深理解；加入“平行等距“的结字规律，可以帮助学生控制字形整体结构；反复对比书写，按照看、析、写、比、改、比、写的过程进行书写训练，有利于培养学生严谨的学习态度。这些途径都可以帮助学生写好”横“画。

五、拓展练习

（6分钟） 集字作品“上善若水”书写练习。

设计意图：

本环节熟练学生对“横”的书写，同时让学生了解通篇作品的布局，认识“斗方”的款式和章法。

八、总体评价（2分钟）

利用classdojo( app) 和评价量表开展本节课总体评价。包括学生的书写习惯、双姿、课堂表现、

书写情况等。

板书设计

横在字中的写法（课题）

复习：提、按变化

探究一：

横的分类：长横、短横、尖横

探究二：

一字两“横”

（“上”、“若”图片）

探究三：

一字多“横”

（“善”图片）

拓展：不同楷书、不同书体、上善若水

学习效果评价

评价方式：自评、互评、教师评、classdojo( app)和评价量规。

学习效果评价表

项目

自评

小组评

教师评

对本节课还有什么疑问请写下来

知识评价

书写评价

拓展评价

常规评价

注：一颗星为很好；两颗星为较好；三颗星为一般；四颗星为还需努力

本教学设计的特点

1.学生通过合作探究先找到理论依据再学习书写。

2.引入经典书法碑帖和书法理论，拓展知识的广度。

3.引入集字作品练习，让学生了解通篇作品的布局，认识“斗方”的款式和章法。