12.发展奔跑能力的游戏课件配套优秀获奖教案

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

卢湾时代希望小学

郭仁磊

一、指导思想

体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。教学中教师应重视学生个体差异和不同需求，贯彻因人而异的原则，练习中的各种生理指标、心理状态和同学之间的关系，都要体现“健康第一”的思想，使学生在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。

二、教材分析

教材为《体育与健康》五、六年级本，田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性技能，教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作，没有过细的技术和规定过严的方法。本节课的内容为《发展奔跑能力的游戏》，提高学生跑的速度和耐力，增强身体素质，教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性，增加了游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。

三、学情分析

本次课的授课班级为小学五年级学生，由于高年级学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法，充分调动每个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学措施

在教学过程中，教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方法的传授，更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养，如自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段，激励学生参与学习活动，以充分体现田径教学的多种功能，达到全面锻炼、愉悦身心的目的。 分组游戏积极参与，提高运动兴趣，通过多密度高强度的运动量，发展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

五、教案设计

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

教学内容：发展奔跑能力的游戏

年级: 五年级 教学目标：

知识目标：学生在游戏中发展奔跑能力，发展学生的位移和变向

动作的灵敏性。

能力目标：增加趣味接力跑游戏，让学生在参与游戏中竞技奔跑，

体验成功乐趣，发扬团结协作精神。 情感目标：通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神，体验到合作游戏成功的乐趣

教学重难点

重点：多种方法激励学生参与到游戏中来，发展奔跑的能力 难点：组织学生有序的游戏活动，保持良好的积极性 教学过程：

（一）导入部分（5’）

1、教师整队、汇报人数师生问好。（教师组织学生在指定地点成四列横队集合）

2、宣告本课学习任务。

3、检查服装，安排见习生。

4、讲解课堂注意事项。（要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查）

（二）准备部分（10’）

1、游戏：网鱼

（1）教师讲解游戏规则。

（2）安全教育：严格遵守游戏规则，不推拉，点到为止，防止意外伤害事故发生。 规则：将学生按2组，男生一组，女生一组。分别占据操场东边一侧，各组自荐或推荐2-3名学生手拉手结成渔网，其余学生扮鱼，均在规定区域活动。凡碰到“渔网”或被“渔网”网到者，自动加入渔网行列，直到把鱼抓完。（注意：做“鱼”的学生不能跑出场外，不可冲破渔网，“渔网”不能破裂，否则“鱼”可以自由出入。）

2、徒手操

围绕老师成圆形站立做徒手操练习，学生做热身活动。

要求：动作到位、整齐，达到良好的热身目的 （1）头部运动 （2）扩胸运动 （3）腰部运动 （4）活动膝关节运动 （5）活动踝腕关节

（6）原地摆臂练习

（7）原地高抬腿练习

通过徒手操来提升学生身体柔韧性，防止学生受伤，为接下来的教学内容打下基础。

（二）基本部分（20’）

（1）游戏：贴烧饼 1. 教师组织学生站游戏队形。

要求：

学生注意力集中，听从教师安排，固定位置之后不要乱动。 教法： 教师组织学生围一圆圈，每位两位同学前后站立，固定好自己的位置。 2.

指定跑动学生，并讲解游戏规则。

要求：安静的听老师讲解游戏规则，并尽量理解。

教法 ：

指定2个跑动同学，一人跑，一人逮，被“逮”的同学可以“贴”在圈上站立的任何一对同学的前面，后面的同学迅速跑开，但不能“贴”在相邻同学的前面，若被逮，则角色互换。 3.

在游戏中指点学生运用游戏规则。

要求：

在游戏中跟着老师的思路走，迅速调整违反规则的举动。

教法：教师在游戏中观察指导，对违反规则的行为进行纠正。

(2)障碍跑接力赛

方法：以加速跑开始，跑过平铺的呼啦圈，最后跳过对折体操垫，返回时加速跑，顺利返回起点。击掌后站到队尾，下一名继续，直至本队跑完结束。

规则：动作规范，以口哨开始，男女同时出发，女生两组比，男生两组比，率先完成任务的队伍获胜。

教

法：

1、带领学生设置场地

2、讲解游戏方法、规则

3、示范一次

4、组织学生游戏

5、老师正确评定胜负，进行及时的表扬和鼓励

学练法：

1、

铺设场地

2、

听讲解看示范

进行游戏比赛

组织：

四列纵队（男，女各两列）

要求：遵守游戏规则，注意安全。充满热情、积极参与游戏并富有竞争意识。

四、结束部分(5’) 1、放松练习：

慢跑一圈，垫脚尖

2总结：对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课，回收器材。

六、本课效果

1．教学目标达成效果较好 2．学生运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右 3．运动密度在45－60%左右 七、课后反思

跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。本课采用分组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间，让学生在游戏中奔跑，提高奔跑能力和运动的兴趣，创造良好的合作运动氛围，让学生充分发挥团结协作意识。通过比赛的形式增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组游戏方法很感兴趣，游戏比赛既是素质，技术的较量，也是对学生思维，合作意识的练习，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。