12.绿色和紫色的画第二课时教案

《绿色和紫色的画》教学设计

一、教学目标。

1、知识与技能。

巩固间色概念

，会用原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色。以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。 2、过程与方法。

通过观察、想象、欣赏、交流，感受绿色和紫色所表达的情感。利用欣赏艺术作品及电脑工具，丰富对色彩关系的认识与理解。 3、情感、态度和价值观。

认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。 二、教学重难点。 重点：会调绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了 解与其相关的颜色。

难点：在突出主色调的同时，能恰当地搭配邻近色或对比色，使画面色彩和谐统一。

三、学习准备。 图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。

四、

教学过程。

（一）复习导入。

师：上节课我们学习了橙色的画，谁能说说橙色是用什么颜色调出来的？

生：红色+黄色=橙色。

师：看来孩子们学的很不错。今天老师给你们带来两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？ [ 出示青椒、茄子] 【使学生体会到，生活中处处有色彩，艺术和生活息息相关。导出色彩：绿色、紫色。】

生：绿色和紫色。

师：[板书：绿色、紫色] （二）新授。

1、教师演示调色。

师：知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗? [演示两种颜色调配] 生：观察总结。

师：我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。【复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。】

2、学生

尝试调色。

师：你们是不是也想尝试一下调色呀？请小朋友们用水粉笔调一调绿色和紫色。看看你有什么发现？

生：尝试调色并涂在卡纸上。

师：巡视指导，并随机抽出学生作业展评。

师：我们来看 A同学调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办？谁来说说？

生：要蓝多红少。

师：谢谢你为大家提供了宝贵的经验！

生：再调一次。

师：我们再来看两位同学调的绿色，你有什么发现？

生：颜色深浅不同。

3、认识色卡。

师：出示绿色色卡，为什么会这样？

生：调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。

师：出示紫色色卡，为什么会这样？

生：紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。

【学生通过动手调色，培养学生注意观察、思考和提出问题的能力。经过实践、讨论领会体会调色过程中，调出的色相与用的颜色的分量有关。通过探究解决了调紫色的教学难点。】

4、出示课题。

师：

生活中有很多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有哪些呢？[出示有关图片] 【通过讨论观察，了解绿色和紫色就在我们的身边，我们的生活离不开色彩。启发学生注意观察生活，善于思考。】

师：

绿色和紫色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色和紫色的画”。[板书课题] 【揭题】

5、欣赏感受。

（1）走进画里。

师：比较两幅作品《池塘》、《回娘家》

请大家走进这样的画里，你有什么感觉？[出示课件]

师：请用适当的词语形容画面给你的感觉。

生：绿色的画给人清静、凉爽的感觉。紫色的画给人神秘、鲜明的感觉。

师：不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

（2）找出差异。

师：这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗？

生：讨论，反馈。运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。

师：请你们找一找色卡上相近的颜色，再比较两幅画在用色方法上的差异。

生：添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，画面也会产生不同效果。

（3）学习方法。

师：欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。

生：以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。）【感受色彩的不同效果，理解色彩在生活中的重要作用。锻炼学生的色彩感受能力和语言概括能力。训练学生对色彩的判断能力，引导初步认识色彩间的对比关系，发现规律。】

6、设想创作。

师：如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用什么颜色画？

生：紫色的葡萄，牵牛花，茄子；紫色的鱼，脸，衣服；紫色的空气，夜晚……绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天…… 【拓宽创作思路，提高可操作性。】

（三）学生创作。

师：选择绿色或紫色为主画一幅画。在画以前找出自己彩色笔中的绿色或紫色，还有它们相关的颜色。建议直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。 【自愿选择完成作业的方式，使学生更好得完成色彩表达。】

（四）师生评价。

1、创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

【有助于同伴间的学习。】

2、展示，介绍自己的作品。

师：说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？

生：比如构图、样子、颜色。

【通过欣赏与交流，培养学生丰富的色彩感受能力。给学生具体的评价标准，有利于学生评价和表达。】