3 象形的文字优秀教学设计

《象形文字》

课题名称：《象形文字》

教学类别：

绘画

课

时：1 课时

教学对象：一年级

执教者：

吴旭婕

【教学目标】

知识与技能：初步了解象形文字的特点，尝试书写象形文字或将文字进行变化，将象形文字进行组合形成画面。

过程与方法：在欣赏比较的过程中，发现象形文字与现代文字的不同，学习将文字变形加粗变成作品的方法。

情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和对传统文化的了解。

【教学准备】多种象形文字、象形文字范画、勾线笔、小陶罐作业纸、油画棒

【教学重点】象形文字的书写与字和字之间的搭配

【教学难点】变形后的象形文字的书写

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、观察与思考

1、图片导入

观察探险队员带来的宝物，猜宝学生认出象引起好奇，激发物上的文字

出示课题：象形文字

2、为汉字找朋友

形文字

学生对象形文字的兴趣

学生上台配

发现古代的字和物体的形状很像，加深亲切感

帮助学生深入了帮黑板上的字找到他以前的象对

形字朋友，并说明配对的理由

3、以“马”为例子介绍象形字的转变

因为中国以前没有文字，古人创

造字就先把东西画下来，久而久之就变成了字。

二、了解与体验

1、象形字变形

解象形字

①思考马在奔跑时腿，尾巴，鬃学生观察后调动学生参与交毛会有什么变化？

发现马的腿流环节的积极②如何在象形文字中体现这种会张开，尾巴性。让学生在动变化？

会摇动，鬃毛手中认识到象形文字不是死的，是可以根据自己老师根据学生提示改变马的外会飘起来

形

2、请学生思考马这个字还可以学生动手试画面的要求变化怎么变？

着变一变马的。

3、教师提示象形文字也可以组这个象形文在欣赏的过程中合成一个字，并观看视频《三十字

六个字》

复述在故事中出现的象形文字

让学生自己去观察象形字的组合与变形，直观又生动。

三、尝试与创1、学生选择黑板上的任意几个学生同桌交

作

象形字组合成故事

流故事

教师示范可以使学生更为直观地看到象形字绘画2、教师示范将象形文字组合成

故事-----小象喝水

拿出上节课准备好的陶罐形的学生看教师过程。观看示范纸，选择所使用的象形文字，将示范

象形文字变形组合

3，找不同

后回忆步骤加深印象。

右边的画里

说一说这两张小象喝水有什么加粗了，而且观察后意识到加不同？

有了颜色。小粗涂色的象形字更加美观

师：故事里面一定有一个主人象加粗了

公，为了让你画里的主人公可以

第一眼被注意到，要用勾线笔把

最主要的象形文字加粗，并用我

们之前学到的平涂法或者是接

色法来装饰这些几个字

2、提出作业要求：

①象形文字组合成故事

②文字变形加粗

③色彩丰富

学生明确作业要求

学生参与设3、学生创作，完成作品。教师计创作

巡回指导

四、展示与评1、展示学生作品，提出评价标将完成的作在交流与评价中价

准

品展示在展感受完成作品的2、学生互评，请学生指出觉得示区，相互观快乐、体验成功最好的一幅作品，并作出相应的摩、交流

评价。

感。

3、教师点评，肯定学生的作品，学生自评、互指出不足。

五、总结与拓1.教师小结

展

2拓展：今天的课上我们了解了中国最古老的文字，象形文字。其实在古埃及也有他们的象形文字，我云南的少数民族纳西族所使用的东巴文也是一种象形文字。希望同学们以后也要多多关注这些传统文化哦

评

通过教师的总结，进一步感受象形文字的艺术魅力。