8. 表情丰富的脸课时教案

广州市中小学艺术学科教学设计常用表格

课题

《表情丰富的脸》

学校

番禺区南村镇汇贤小学

三年级

执教人

黄晓微

性别

女

年龄

31 第一课时

教学1、情感、态度、价值

初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。

目标

观目标

2、过程与方法目标

通过各种游戏，引导学生抓住表情的特征，并用版画表现方法来表现。

3、知识与技能目标

培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和生活的热爱和关注，发现生活中的美。

抓住不同表情的五官特征，学习表现不同的表情。

教学重点

表情的大胆夸张，五官、发型、肢体与表情的配合，进一步表现出面部的表教学难点

情。

本课属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用绘画表现方法表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。教师引导，让学生懂得对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。

本课教学设计中，以《义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感受、游戏感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以欣赏感受表情的丰富―游戏体验，感悟表情不同、五官随之发生变化―初试表现不同表情的五官―尝试用夸张的手法表现表情为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、游戏感知、尝试表现、大胆创作五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。

教师：课件，剪贴画，各种绘画工具，范作。

课型或模块

年级

课时

造型、表现

教学内容分析

教学策略

教具学具媒体准备

学生：观察生活中的人，并把他、她画下来。

教学教师教的活动

程序

视频激为本课教学作预习，导入1、最近老师是发现一个1观察欣赏，并表达自己（多媒体播放）可爱的明星宝宝，可爱极的观察：宝宝的墙报夸张，趣，感受丰富的表情

研学后教，课堂教学阶段

了。看完短片，你发现了非常幽默搞笑。

什么？

2.师：你是从哪些地方发现他的表情很夸张的2、观察完成学案1和2

呢？

（板书课题：表情丰富的脸）

3.师：大家观察得很仔片

再进行补充学习。可观看视频，和同学的照以提前发现问题，带着问题来学习。

教

学

过

程

教与学的评价手教学环节设计意学生学的活动

段运用

图

1、借助现代化教学媒体，让学生体验到表情的丰富和夸张的魅力，培养学生学会观察的同时，幽默的视

细，在日常生活中我们就把眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵统称为人的五官。人的表情不同，我们的五官也会随之发·生变化。今天我们就一起来学习《表情丰富的脸》，了解表情与五官的关系。

频使学生自然地走进这一课的学习。 教师根据学生的回答，在课前准备好的人物2、生活中有很多的表头型贴纸上依次贴上情，如高兴、生气、眉毛、眼睛、鼻子、嘴哀伤、害羞……因为巴和耳朵等五官。

它的常见，常常被学生所忽略，因此在学生观察视频中表演者的表情时，用贴纸的方式来强调，五官会因为表情发生怎样的变化，并总结五官具体是指哪些器官。

1、师：刚刚我们欣“我猜”的游戏规则：老师赏了视频，大家都觉得很这有粉（哈哈大笑）、灰（愁

抓住不同表情的五官特征是本课需（学生在玩游戏过程要解决的重点之一。展开有趣，那我们也学学表演眉苦脸）、红（怒气冲天）、表演的教师的“独白式”教学，阶段

者，来玩一个“我猜我猜蓝（痛哭流涕）四道题，中非常的投入，

猜题的只能使学生设计单一我猜猜猜”的游戏，看看请你选择一题上台表演，学生大胆表演，课堂气呆板，让学生自主参谁的表演最夸张、生动。

如果有同学猜出了你表演学生积极参与，）

的题目是什么，那你的表氛活跃。

2.师：从刚刚的回答中可以看出，同学们平时观察通过听、看、画探究表情身边的事物都很仔细，了的变化并用简笔画的形式解很多的表情。老师下面快速画一画

要考考你们听一听这是什么表情？

完成研学案3

演很成功，我们要颁发最佳表演奖；猜出正确答案

的同学，请说一说你的观

察，我们颁发最佳观众奖。

与，探究出答案，会有效提高教学效果。本环节我采用了游戏的教学方式，激发学生共同参与的热情，提高学生的学习兴趣。通过游戏、猜题的过程，学生体会到学习的快乐氛围，轻松简单地掌握了不同表情的五官特征。

采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现表情不同五官会发生怎么样的变化，直观轻松地掌握表情与五官之间的关系。同时也学会了在绘五官的变化之外，还可以用适当的肢体

动作做强调，有“润物细无声”的教学效果。

.这里也有几个表情，请

同学们来看一看，你都认识它们吗？

4.师：请一位同学来比较（学生总结出常见到的有一下大笑的表情和害羞微笑、发怒、发愁、惊讶、

的笑表情的眼睛有什么委屈、羞涩、鄙视……）

不一样？生气的表情除了五官的变化之外，它还

有什么地方与其他五个表情不同？

通过比较，发现表情与表现表情时，除了描五官的关系

1.师：

人的表情那么丰通过欣赏：油画，国画，欣赏体验

富我们该怎么画出来木雕，版画，找出画法

拓展呢？让我们来欣赏和

阶段

学习一下画家的画吧！

找出绘画步骤。

2、看看老师怎么画？

观看微课，3.师：今天我们一起来动绘画体验。完成学案4

手画一画《表情丰富的脸》。可以参考老师在学案里面为大家准备了六个图形，请选择你喜欢的图形为它添加上夸张、生动的表情和外形，并加上适当的肢体变化和场景。

通过教师画，学生解信答。

通过欣赏，观察比较画家的画法。

通过多媒体快速通过实践，体验创作的掌握绘画方法。

乐趣

以展评的形式让学生展小组评选。

示自己的作品，其他同学通过展评，总结学习的设计意图：利用多种经验

方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。

结束进行点评。（附：部分学教师评选。

阶段

生作品图） 完成学案5

课后课后拓展：画一画生活中你觉得有趣的表情。同时多关心同学，形成一个团结友爱的班集体和一个有爱的家。并利用微课预习第二课时。

延伸

《表情丰富的脸》属于造型表现领域。第一课时旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用绘画表现方法表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。

在教学这一课时，我精心准备了教具，设计了教学课件，通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声、有色、有情、有景的氛围中。当学生被幽默的视频深深吸引住时，会情不自禁地开怀大笑。学生的学习兴趣被激活了，不仅吸引了学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳课后学习状态。在欣赏完五官对比的图片之后，学生总结出了表情和五官变化有密切的关系。在我的引导下，学生跃跃欲试，想上台表演各种表情，而且下面的学生观察得也很仔细，总结得也反思

很有道理。

课前如果让学生自带一面小镜子，在课堂上观察自己脸部不同的表情时五官的变化，然后画一幅镜子中自己表情的画作，学生掌握的基础就会更牢固一些。另外，在教学这节课时，时间把握的不是很到位，游戏表演的部分时间控制的太长，以至于学生创作的时间较短，如果绘画时间再充裕些，学生的画面效果可以更精彩。

设计时间：

2018

年

4 月

10

日