BPPT专用课堂实录内容

第四课时

教学目标:能够听说读写单词pencil-case, book, sharpener, bag, school

教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点:pencil、school 中“l”的正确发音。

教学过程:

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

...

(A、B、C、D、E代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如:

a. S1: I'm Sarah. What's your name?

S2: My name's Mike.

b. S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.

S3: See you.

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

(3)游戏:通过做Touching game 或Matching game 来复习单词。

A:Touching game。将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,

听指令并用手拍文具的图片,先拍到的同学为胜,为所在组赢得一分。

B:Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2. 呈现新课(Presentation)

(1)Let's learn

a. 教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋”(pencil-case)时,出示“铅笔盒”(pencil-box), 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b. 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教school。注意“l”的发音。

c. 新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合,可以通过做Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:“Touch your book.”,学生须快速指书并大声说:“Book”,用此方法练习其他各词。

(2)Let's do

A:教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.(重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

B:与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。

3. 趣味操练(Practice)

(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.”,学生须快速举起书并大声说:“Book”。教师还可以让学生自己说单词,在小组内进行练习。

(2)游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。失败的同学退出游戏。

(4)听Let's chant的录音,学生边听边做,逐渐过渡成边听边说边做,最后独立说做,并进行比赛。

板书设计:

Unit 1 Hello!

pencil-box, book, bag, pen

(每个单词的相应图片)