解决问题优质课教案整理｜教案在线预览

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教案设计设计说明1.创设具体情境,激发学习兴趣。《数学课程标准》指出:在第一学段中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。因此,本设计利用烤面包的具体情境引入,让学生在具体情境中发现并收集信息、提出问题,激发学生学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 13:29:00

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学校：修水县水源乡中心小学

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关键词：解决问题优质课教案整理

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教案设计

设计说明

1.创设具体情境,激发学习兴趣。《数学课程标准》指出:在第一学段中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。因此,本设计利用烤面包的具体情境引入,让学生在具体情境中发现并收集信息、提出问题,激发学生学习的兴趣和探索新知的欲望。

2.借助直观图形帮助学生分析数量关系,优化算法。分析数量关系是解决实际问题的关键,由于二年级学生的思维特点是直观形象,因此,本设计通过直观演示引导学生初步学会用色条图分析数量关系,帮助学生理解并掌握解决问题的步骤和策略,鼓励学生从不同的角度寻找解决问题的思路,引导学生在算法多样化的基础上实现算法最优化。课前准备教师准备PPT课件教学过程

⊙创设情境,激趣导入1.创设情境:今天阳光明媚,我们一起去公园春游,你们愿意吗?去之前,同学们要先准备好午餐——面包。我们先到面包店去看看吧!2.根据情境,自主提出问题、解答问题。(课件出示教材53页例4主题图,“每次能烤9个”不出示) (1)引导学生仔细观察主题图,获取数学信息。(2)汇报获取的数学信息。(一共要烤90个面包,已经烤了36个) (3)根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?(没烤的面包有多少个) (4)学生独立思考,尝试列式解答。[90-36=54(个)] 3.引入新课。一步计算的应用题同学们掌握得非常扎实,如果老师再加上一个条件,提出新的数学问题,你还能解决吗?设计意图:此处简化了例4,仅提供两个条件让学生提问并解答,既回顾了以前学习的一步计算解决的应用题,又为后面寻找隐藏的中间问题埋下了伏笔。⊙合作交流,自主探究1.分析题意,提出问题。(1)引导学生观察情境图,并提出数学问题。(学生独立分析题中的已知条件,提出问题) (2)根据学生提出的问题,教师有目的、有选择地板书:剩下的还要烤几次?(3)引导学生思考:要求剩下的还要烤几次,需要知道哪些条件?(4)教师结合学生的回答画出色条图,并引导学生以小组为单位互相交流想法。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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