第3课 土地改革ppt配套的教案及板书设计

第一单元

中华人民共和国的成立和巩固

第3课

土地改革

锦州三中

李悦

【课标内容】

知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

【教学目标】

一、知识与能力

（1）通过材料、视频引导学生理解土地改革运动的背景、概况、意义，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。

二、过程与方法

通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力，提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论新中国建立初期土地改革中的相关问题，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。教材中的小字及自由阅读部分不作讲述，有余力的学生自学。

三、情感态度与价值观

（1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。

（2）通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。

【重点和难点】

重点：土地改革运动的原因、意义。

难点：土地改革中土地所有制的变化

【课时】 1课时

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】

1.层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。

2.精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

3.多媒体课件辅助教学。

【教学过程】

[导入]：小合唱《听妈妈讲那过去的故事》，（二胡伴奏），通过优美的音乐导入，让学生回到那个时代，了解土改给予百姓生活的巨大变化。同时也在历史课堂上让学生可以展示自己的才艺。

过渡：这首歌写作于1957年，歌曲中的妈妈在旧社会遭受苦难的根源是什么，后来的好日子又是如何来到的，今天听老师讲讲那过去的故事，让我们进入土地改革的学习。

第3课

土地改革

一、土地改革运动的原因

展示大地主刘文彩的住宅，对比同时期的农民的住宅，并播放视频，让学生对两个阶

层的生活差距有个直观的认识，归纳，建国初期中国农民的生活状况，从而理解土地改革的必要性。这也是土地改革的背景。

中国农民最大的愿望是什么，为了实现这个愿望，中国共产党做出了哪些贡献？

在没有土改的地区，地主和农民发生了什么故事呢？让我们一起欣赏课本剧《半夜鸡叫》

学生表演课本剧

通过展示材料分析土改的原因

师在学生回答基础上讲述：①封建地主土地所有制是导致中国落后，是人民长期受剥削，受压迫的根源，它严重束缚着农村生产力的发展。②新解放区的广大农民还没有获得土地，农民迫切希望得到土地。

二、土地改革运动的概况

1、土地改革的时间、地区：1950—1952

新解放区

2、土地改革运动的法律依据：《中华人民共和国土地改革法》

展示《中华人民共和国土地改革法》的相关法律条文，结合条文内容和书上知识进行小组讨论：本次土地改革的内容是什么，如果你是当时的土地改革工作组成员，该如何完成本次工作。

展示图片，介绍土改的过程。

知识链接：农村成分的划分

小组合作探究，深入思考1、为什么在土地改革中也分给地主一份土地？

2、为什么中立富农

3、通过以上两个问题，总结本次土改的特点？

通过分层次问题，加深学生对本课重点的理解。

3、土地改革的成果（通过图片展示，使学生有个直观的认识）：1952年底，除部分少数民族地区外，全国基本完成土地改革

三、土地改革的意义（板书）

展示三段材料，培养学生的分析理解能力

生答后教师补充：①彻底废除了中国2000多年来的封建土地制度；

②农民成了土地的主人，在政治、经济上都翻了身，生产积极性大大提高；

③农业生产迅速发展，巩固了新生政权；

小组讨论：封建土地所有制和农民土地所有制的区别（突破本课难点）

练习题，巩固本课知识点

结语：***关于农业的重要谈话

历史感悟：今天的农民是什么样的生活状况，你能为提高农民的生活水平提出几点建议吗？（学生畅所欲言）

板书（思维导图）：

时间

地区

法律依据

原因——土地改革——概况

成果

意义

废除 提高 巩固