第20课 正面战场的抗战优秀公开课教案

第20课 《正面战场的抗战》教学设计

教学目标：

1.知道正面战场的台儿庄战役、武汉会战及第三次长沙会战的基本史实；

2.正确分析理解正面战场的抗战。

教学重点：

台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战

教学难点：

如何评价正面战场的抗战

教学过程：

一、导入新课

1.课前复习。针对第19课的内容进行复习。

2.出示《日本侵略中国形势图》，引导学生回顾卢沟桥事变、八一三事变、

南京大屠杀及国民政府迁都重庆等重要事实。面对日本帝国主义的侵略，国民政府正面组织了淞沪、太原、徐州、武汉等多次重大战役，以此来导入本课教学，之后出示本课课题。

二、认知学习目标 1.教师ppt出示学习目标，学生齐读一遍，知道本节课学习的主要内容。

2.教师帮助学生解读学习目标（

引导学生自我认识本节课主要学习的内容，让学生做到心中有数）。

三、课堂学习研讨

活动一：台儿庄战役

阅读课本第一目内容，日本进攻台儿庄的意图是什么？台儿庄战役的中方指挥官、时间、经过、结果、意义？ 1.定向：阅读活动一内容，结合活动内容，教师提出阅读要求。 2.独学：独立认真阅读教材内容，在课本上完成勾画并标注，学习完成后，告诉学科组长。

3.对学：依据师生共同探究一中的问题，两人一小组相互交流，一看自己的理解是否正确，二看不理解的地方是否相互之间可以解决。（教师只引导学生各环节的过度，而不参与讨论，仍然紧盯各组B1 、B2和B3同学是否全身心投入学习）

4.展示反馈及课堂小结和评价：由每小组B2和B3学生进行展示。教师随时对学生的回答给予及时评价。

过度：武汉地处华中，经长江水路东下可直抵南京、上海；西进可抵重庆、

成都，同时也可通铁路干线达河南、湖南、广东等地。武汉也就由此成为人员、物资大转移的一个中转站，同时国民政府还将大部分机关和全国的军事指挥中心设在武汉，而武汉也因此成为当时全国的政治、经济和军事中心。

日本：日本大本营认为“只要攻占汉口、广州，就能支配中国”，于是决定发动武汉会战，迅速攻占武汉，以迫使中国政府屈服。

中国政府：蔣介石亲自坐镇武汉指挥110万国军同进攻的35万日军（配有飞机500多架，军舰120多艘）展开激战。

活动二：保卫大武汉

阅读课本第二目内容，说出：1.武汉会战的重要战役、结果及意义。2.抗日战争进入相持阶段的标志、原因？

1.定向：阅读活动二内容，结合课本，教师提出阅读要求。

2.独学：独立认真阅读教材内容，在课本上完成勾画并标注，学习完成后，告诉学科组长。

3.对学：依据师生共同探究一中的问题，两人一小组相互交流，一看自己的理解是否正确，二看不理解的地方是否相互之间可以解决。（教师只引导学生各环节的过度，而不参与讨论，仍然紧盯各组B1 、B2和B3同学是否全身心投入学习）

4.展示反馈及课堂小结和评价：由每小组B2和B3学生进行展示。教师随时对学生的回答给予及时评价。

活动三：第三次长沙会战

阅读课本第三目内容，说出第三次长沙会战的背景、意义和豫湘桂战役的背景、结果。

1.自主阅读教材内容，在课本上勾画，标注；

2.学友向师傅汇报，师傅帮学友解读；

3.学友展示。

4.展示反馈及课堂小结和评价：由每小组B2和B3学生进行展示。教师随时对学生的回答给予及时评价。

活动四：怎样评价正面战场的抗战？

1.学生独立思考，思考后学友向师傅汇报。

2.小组交流达成共识。

3.学生展示反馈。

4.教师小结：（1）是中国抗日战争乃至世界反法西斯战争的一个重要组成部

分。国民政府组织了一系列的大规模会战，给日军以沉重的打击。

（2）由于正面战场的顽强抵抗，粉碎了日本帝国主义在 3个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事、经济实力。为战略相持阶段的到来，起了决定性作用。

（3）振奋了民族精神，坚定了中国军民抗战必胜的信心，提高了中国抗战在国际上的影响力。

（4）正面战场后期由于国民政府推行消极抗日，积极反共的方针，致使豫湘桂战役大溃败，中国丧失了大片国土。

四、反馈小结升华 老师对照知识网络进行课堂小结,帮助学生对本节课内容有整体性的理解。

五、当堂训练检测

1．PPT出示练习内容，学生在规定时间内完成巩固练习。 2．由每一小组B类学生进行展示练习结果，若有错误，其他小组的同

类学生补充，同时教师将相关知识点再次强调。

3．针对学生在练习中的问题进行讲解、点拨。

4．留三分钟左右的时间深化理解记忆。