4a—4d第二课时教案

Starter Unit 1 Good morning! 一、教材分析

预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。

本单元的教学内容为：

1. 学习Aa --- Hh八个字母。

2. 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3. 学习打招呼的用语：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4. 学会问候熟识的朋友和应答：

-- How are you?

-- I’m fine, thanks. How are you?

-- I’m OK 二、教学设计思路

本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。

本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。

三、教学重点

1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。

2. 字母Aa --- Hh的教学。

3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you?

-- I’m fine, thanks. How are you?

-- I’m OK.

4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。

四、教学难点

教材中英语人名的学***、小写字母的学习及书写。

五、课时安排

第一课时：完成1a – 1c 第二课时：完成2a – 2e 第三课时：完成3a– 3d 第四课时：完成4a – 4d

六、教学步骤

The Fourth Period (4a- 4d ) Teaching aims （教学目标）

1.学会一首英语歌曲。

2.巩固本单元所学字母，单词及句型。

3.学会将相同音素字母和单词归类。

Difficulties （教学难点）

学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。

Teaching Steps （教学步骤）

1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）

（1）Playing the “Good morning! How are you?” song before the class begins.

（2）Greeting the students. （3）Students practice greeting with their English names.

（4）Playing a game —

Guessing the letters

抽学生上台通过手势或肢体语言表现Aa —

Hh，让其他学生猜所表现的字母。

（5）Play a game Bingo

Ask students to draw a chart like this .

Play a game like this: Fill in nine blanks with Aa—Hh. One of them can be used twice. (Show an example on the slide picture.) Students should write both the big ones and the small ones. Students circle the letters they hear. If the circled letters are in a row, they win.

【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文

歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。

2. Presentation

T: （Show pictures or PPT of the students in 1a）

Look at them. Who are they? Do you know their names?

T: Who is Cindy/ Frank/ …? Please point it out.

【教学设计说明】通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。

3. Work on 4a （完成4a）

（1）T: Now open your books and turn to Page 4. Write down the children’s names below their faces.

（2）T: Write the names in the alphabetical order in the list.

（3）Check their answers. （提醒学生注意名字的第一个字母应大写。）

【教学设计说明】让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应大写。

4. Work on 4b （完成4b）

（1）Play the recording for the first time. Students only listen.

（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.

（3）Ask some students to read the letters and words.

【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。

5. Work on 4c （完成4c）

（1）Ask Students to read aloud the words on the left. Make sure they know the distinction between different pronunciations of the same letter.

（2）Ask Students to try to read the new words on the right. Teacher moves around the classroom and helps students if necessary.

（3）Check their pronunciations.

（4）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 1 Good morning. Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ // /i:/ /e/ 【教学设计说明】这部分内容对学生而言有一定难度，通过朗读，让学生观察字母a，e在

开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。

6. Work on 4d （完成4d）

（1）Play the song for the students to listen.

（2）Students listen and sing the song after the recording. （3）Students sing the song together.

（4）Boys try, then girls try.

【教学设计说明】学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。课前同学们已多次听到这首歌曲，因而学起来也不困难。

7. Homework （课后作业）

（1）Read aloud the letters and words in 4a &4b.

（2）Try to read the words : game, face, and, dad, bag, he, bed, egg

（3）Sing the song .