3a—3e优秀教案说课稿

小店街道一中

初中英语

张利星

小店区课时教学设计首页

授课时间： 2018 年 9 月 19 日

课

题

课

型

Starter unit3 What color is it?(1a-1c,3a-3b)

Listening & Speaking

班级

课时

200班

第 1 课时

核心素养与课标分析

运用所学知识熟练描述物体的颜色，能理解或掌握以下表颜色的单词能听懂并运用目标语言对事物进行颜色的描述。能发表个人观点，努力解决问题，同时能学会与他人合作与交流，以此来培养学生的语言能力、学习能力、思维品质及文化品格。

本节课主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识教材内容分析

的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过节课教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。应注意学生在学习的过程中很学情分析

容易把“What color”错写成或错读成

“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

语言能力：

能理解或掌握以下表颜色的单词

color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown并运用以下目标语言：

①

— What's this /that?

— It's V.

②

— What color is it?

— It's red.

③

— Spell it, please.

— K-E-Y.

学习能力：

能听懂并运用目标语言对事物进行颜色的描述。

思维品质：

能发表个人观点，努力解决问题；

文化品格：

能学会与他人合作与交流；

教学重点：使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。

教学重难点

教学目标

教学难点：能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

小店区教育局教研室研制

课

时

教

学

过

程

教

师

导 学

学

生

活 动

StepⅠWarming-up 1.Read the target language and learn about the contents. 2.Watch the video about the rainbow’s colors. T:What color is the rainbow?

StepⅡLet’s read

Get the students to practice how to speak the things and colors by some pictures. A:What is this in English? B:It’s a/an ...

A:What color is it? B:It’s red.

StepⅢ1a Look at the picture and write the letter for each color.

StepⅣLet’s listen

1.1b Firstly look at the sentences in 1a Secondly listen to the tape and repeat. Thirdly let’s act out.

2.3a

T: Please look at the picture in 1a. Who can tell us the names of the objects in English? T: What's this?

1.

Read the target language.

2.

Watch the video and learn the new words. It’s red/yellow/green/orange/blue

/purple/black

(indigo) 3.

Read the words,then consolidated the colors.

4.Write the letter for each color.

5.Look at the sentences in 1a,then listen to the tape and repeat. 6.Work in pairs and practice the how to identify colors,then act out the conversations.

6.S1: It's a cup.

S2: It's a ruler.

S3: It's a pen.

(Then play the recording twice. Students

7.some Ss give

the answers.

number he pictures according to the

conversation. )

2.

Tell Ss to work on 3b:

T: Please look at the chart. Who can read

8.S4: The key is yellow. The ruler is… the sentences?

The pen is…

(Tell Ss that they need to fill in the correct

words for the color of each item.)

Play the recording again. The students 9.

Write the correct color words.

write the correct color words.

Check the answers.

StepⅤLet’s act

Now please read the conversation with

10.

Ss work with their partners and read your partner in 3d.

the conversation aloud.

Then let some pairs act out the

conversation.

Now, make three other conversations

using the things in 3a-3c.

Then let some pairs act out the conversation.

11. Ss work with their partners and make other conversations using the things in 3a-3c.

当堂检测

将下列的句子重新排列，组成一段完整的对话。

(

) It’s red.

(

) What color is the cup? (

) Look! What’s that in English?

(

1 ) Good morning, Grace!

(

) It’s a cup.

(

) Oh, hi, Frank!

小店区教育局教研室研制

课

时

教

学

设

计

尾

页

板

书

设

计

Starter Unit3 What color is it?

red orange yellow

green

(indigo) blue

purple

— What's this in English?

— It's a key. — Spell it, please.

— K-EY. — What color is it?

— It's yellow.

作

业

设

计

必做

课下练习用英语询问你知道的事物的名称和颜色（仿

3d编一组对话）。

选做

午饭后，格雷斯(Grace)和海伦(Helen)相遇了，两人互相问好后，就各自所拿的东西进行对话。请你根据情景编写一段对话。

提示词：good, afternoon, how, are, you, fine, thanks, OK, what, it, this, in, English, ruler, what, color, yellow.注意：1.词数30左右；2.单词可重复使用。

教

学

反 思

本课在视频情景中运用理解“What color is it ?”

及其答语“It’s red.!”并能在真实的语言交际场合中运用。

这节课完成了教学任务，课堂的气氛非常活跃，其中有亮点也有不足。以有趣的视频开场，孩子们以一种愉快的心情上这堂课。这节课给人感觉层次分明，课堂活跃，体现了在玩中学的理念。在 game 的游戏中，充分利用了图片，既复习了前面学的单词，又巩固了red,blue等颜色的单词，而且孩子们在游戏中自然而然就记住了这些单词，更加活跃了课堂气氛。本课另外一个亮点是巩固课文时用的上台展示，在脱稿展示时学生也能巩固所学单词及充分练习了本课的对话，这样为后面读课文表演对话打下很好的基础。

这节课也存在着不足，板书设计的不够合理，应该把重要语句和单词板书出来，这样能让学生更好的认读单词和句子，教具使用还应再充分利用一下，课文操练再多一些，让学生在课上充分练习。

小店区教育局教研室研制